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如何让初中英语课堂充满生机和乐趣 　　【摘要】英语是中学时期的重要课程，促进初中生英语水平的提升有利于学生未来的工作与生活，初中英语新课程标准中明确提出，应当尽可能的调动中学生的英语学习兴趣，真正让学生参与到课堂游戏活动中来，促进学生英语素养的不断提升。对于初中英语教师来说，我们必须要重视学生兴趣的培养，让学生在英语课堂中能够积极主动的探究学习，基于此，本文结合笔者实际教学经验，探讨了如何让初中英语课堂充满生机与乐趣。 　　【关键词】初中英语 课堂教学 乐趣 　　一、初中英语课堂教学需遵循的规律 　　1.符合英语语言规律。要让初中英语课堂充满生机与活力，我们在开展教学活动的过程中必须要遵循英语语言规律，将英语的魅力呈现在学生面前。英语属于重要的交流工具，其表现出生活性、互动性的特征，英语课堂教学必须要根据这些特征来进行。生活性即是要求我们的教学活动应当与实际生活相结合，歌德曾经说过“理论是灰色的，但生活之树长青。”单调的理论知识灌输会导致学生逐渐对英语学习失去兴趣，甚至产生抵触心理，唯有具有生活内涵的教学策略才能够有效调动学生的积极性。语言属于一种交流工具其具备较强的互动性，是主体之间进行沟通的信息符号，同时也是情感交流的重要载体。英语课堂教学必须要遵循互动性原则，唯有互动才能够让课堂变得更加有趣，才能够转变沉闷的课堂氛围，让英语课堂变得更有活力。 　　2.遵循学生自身特点。要让初中英语课堂充满生机与活力，我们还必须遵循初中生的自身特点。初中生正处于身心发育的关键时期，同时也是价值观念逐步形成的重要阶段。所以初中英语课堂教学必须要充分结合学生的身心发育规律，在这一前提下促进学生兴趣的提升。初中生在价值观念的形成过程中表现出对外部事物的极大兴趣，所以英语课堂情境必须要结合现代社会发展的最新情况，让学生在了解新生事物?r形成对英语的兴趣。与此同时，在初中英语课堂教学过程中我们还必须要善于引导他们树立正确的价值观念，给学生传输更多的正能量，让学生借助于英语课堂来了解客观世界。 　　二、让英语课堂充满生机与活力的策略 　　1.营造良好课堂氛围。初中英语课堂中，我们应当尽量将课堂转变为学生学习的“游乐园”，让他们能够在各种游戏活动中学习知识。教师要积极的营造良好的课堂氛围，有了充满趣味性的课堂情境，学生才能够主动的学习，才拥有将英语知识进行实际应用的机会。例如说我们在教学be going to这一句型之后，设置了如下情境：明天就是周末了，班级内学生分为不同的小组来交流自己的计划安排，同时利用这一句型造句，各个小组讨论结束后为其他同学表演。 　　T：What are you going to do this weekend？ 　　S：I’m going to play basketball with A.What are you going to do？ 　　T：I don’t know.Maybe I’m going to visit my grandfather with my mum. 　　这一对话相对简单，但能够让学生掌握正确应用be going to句型的方法。通过对话表演学生基本上都可以熟练掌握此句型。另外我们还能够结合教材内容选择角色扮演、模拟对话以及改写等活动来让学生进行知识点巩固，如此一来学生更容易接受英语知识，同时还可以促进其口语水平的提升。 　　2.教学方法灵活多变。在初中英语课堂中如果我们采取的教学策略相对单一，学生非常容易出现厌倦感，久而久之便失去了英语学习兴趣。为了激发学生的学习积极性，我们必须要采取更加灵活多变的教学策略，积极的探索和研究新的教学手段。例如说当学生记忆单词的过程中，为激发他们的兴趣，教师可选择归类记忆法，将单词归纳为食品类、运动类、水果类等，将单词与相应的图片结合在一起，按照图片内容要求学生区别并默写单词，写对了给予其奖励，或者通过各小组积分比赛的方式来进行，通过这种方式学生对单词的理解和记忆变得更加容易和高效。与此同时我们还可以借助于单词的相似点来引导学生进行记忆，例如说火车（train）这一单词，我们给学生说在rain前面加上t就是火车，而农场farm之后加上er就是农民；另外针对发音相同，形体意思不同的英语单词，如know与no、meat与meet、there与their等，也可以将其归纳到一起让学生记忆，如此根据规律来引导学生辨识与记忆单词就会变得更加有趣，学生们在学习的过程中也表现出了较高的积极性，促进了教学效率的提升。 　　3.积极组织课堂游戏。部分教师在进行对话教学的过程中通常都会采取角色扮演的方式，但因为课前准备往往会需要使用很多的时间，同时学生排演起来存在一定的难度，加之课堂时间有限，学生无法立即就熟练的上口，造成角色扮演对话的有效性难以提升。对此