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妙趣横生话语言教学设计和评析 　　山美版 《品德与社会》六年级下册 　　 　　活动目标 　　1.知识与技能:了解“语言是重要的交际工具”;初步了解我国的汉语方言及其基本分类;能比较客观地认识方言的利与弊;了解生活中常见的肢体语言,并知道肢体语言也是语言的一种形式。 　　2.过程与方法:能够用多种方法搜集整理信息,通过探究性学习,感受世界语言的丰富性和差异性。 　　3.情感态度与价值观:通过讨论交流,感受妙趣横生的语言,为祖国语言的丰富性而自豪;认识推广普通话的重要意义;初步感受世界语言的魅力及语言在人类发展中的重要性。 　　活动重点 　　认识推广普通话的重要意义;感受妙趣横生的语言。 　　活动准备 　　1.教师:剪辑相声视频《普通话与方言》;安排小组分工。 　　2.学生:学习一句家乡话;查阅并搜集“关于方言的利和弊”的事例或故事,用于课堂交流、辨析;有条件的学生课余学习各国语言中的“您好”,用于课上展示。 　　活动过程 　　一、谈话导入,揭示课题 　　1.引出课题:众所周之,不同国家的人一般会说不同的语言,我们就是生活在这样一个丰富的语言世界里。今天,我们要一起走近语言的世界,探究语言的魅力。(板书课题) 　　2.讨论:我们要一起来探究语言,首先得知道语言是什么。那你认为,语言是什么呢?(板书:交际工具) 　　二、交流方言,丰富感受 　　1.引入话题:我们中国的语言非常丰富,这在世界都是罕见的。56个民族,大都有自己民族的语言。我们汉族说的是汉语(板书:汉语),由于地域和社会的因素,我们的汉语又产生了许许多多的汉语方言(板书:方言),而汉语方言可以用“十里不同音”来形容。对此,同学们在生活中也会有深刻的感受,例如我们青岛地区的方言,市南区和市北区、李沧区和崂山区就有很大的差别。课前,我们请两个小组的同学承接了子课题“我们的汉语方言”,下面就请他们带大家一起来了解一下汉语方言吧! 　　2.第一小组汇报展示。 　　(1)观看侯宝林先生的相声《戏剧与方言》; 　　(2)请其他小组的同学来模仿相声中的方言; 　　(3)小组内的“方言达人”评价模仿者的口音是否标准,并教大家来说一说这些方言; 　　(4)教师根据课堂展示进行汇报小结。 　　3.第二小组汇报展示。 　　(1)汇报小组的每个成员说一句跟爸爸妈妈学到的家乡话。 　　(2)请其他小组的成员猜猜他们说的家乡话的意思。 　　(3)汇报小组成员教大家来说一说这些方言。 　　(4)教师根据课堂展示进行汇报小结。 　　4.交流:刚才两组同学分别让我们听了相声段子和家乡方言,听了他们对方言的介绍,你有什么感受啊? 　　5.小结:是啊,这足以看出我们汉语方言是多么丰富而又复杂。(板书:丰富差异) 　　三、整合信息,了解方言的分类 　　1.谈话引入:如果我们把方言分分类,又该如何来划分呢?我请同学们来看屏幕。 　　2.介绍方言分类:语言学家根据汉语方言的不同特点,把汉语划分为七大方言。它们分别是:北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言。通过我国的方言分布图,我们可以看到(课件出示图片,指一指具体位置): 　　北方方言(北方话):这一大片草绿色所表示的都是北方方言。北方方言由一个庞大的群体组成。我国的东三省、山东、甘肃,甚至包括贵州、云南地区的方言都属于北方方言。 　　吴方言(也叫浙江话、江南话):刚才相声中所说的上海话就属于吴方言。 　　湘方言:也就是我们所说的湖南话。 　　赣方言:又叫江西话,是以江西南昌为代表的方言。 　　客家方言:橙色区域为客家方言。 　　闽方言:黄色区域,包括福建省、台湾的部分地区都使用闽方言。 　　粤方言:墨绿色区域,广州、香港、澳门都是说粤语。 　　四、讨论、辨析“使用方言的利与弊” 　　1. 小组交流:丰富的方言,使我们的生活也变得精彩了起来。与此同时,它的差异也着实给我们带来了不便。使用方言的利与弊一直众说纷纭。那么,这方言究竟有些什么优势,又存在着哪些不利于我们工作与生活的方面呢?先请同学们利用课前所了解的信息,在小组中进行交流,我们一会来进行反馈。 　　2.全班交流:同学们都准备了表示“支持”与“反对”的牌子,下面就请大家来发表一下你自己的见解,使用方言都有哪些利与弊,你是否支持使用方言?请支持使用方言的同学举红牌,反对使用方言的同学举黄牌,谁先来发表自己的观点? 　　3.教师小结:好一场激烈的唇枪舌战!汉语方言确实是我们社会生活的一个重要方面,丰富多彩的方言反映了丰富多彩的世界。而除了汉语,我们少数民族的语言就多达100多种(板书:少数民族语言)。其中,有的民族拥有两种以上语言。我们想一想,这是一个多么庞大的语言体系啊!不同的语言背后都蕴藏着丰富的文化,这是我