难忘的实践课.docVIP

难忘的实践课（这节课让我眼前一亮，他仿佛使我懂得了什么叫创新教学？总而言之，感觉很爽，因为它帮我解决了以往教学的困惑：结果等于或为什么总有学生犯如此低级错误或者说是不应该犯的错误？有时我会认为这样的学生是朽木不可雕的类型，或称其为记吃不记打型，思路和呈现方式很清新） 这节课学习二次根式的加减法按常规思路是由已学的二次根式入手让学生举例子（最简的，一般的）说明，教师参与举例，后对不是最简的先进行化简，之后观察，让学生进行观察分析得出同类二次根式的定义，之后再让学生运用定义对给定的二次根式进行判断是否为同类二次根式？强化对二次根式的定义的理解。应满足条件：最简的；被开方数相同二者缺一不可。同类二次根式。 本节课学习的另一重点是二次根式的加减法运算，会判断同类二次根式后进行运算类比合并同类项进行学习大部分学生比较容易接受。今天为听的二次根式的加减法与往常教学方式很不相同，设计者真是别具匠心。教师开门见山问二次根式的加减法属于运算，为什么要进行运算？学生分析运算是为了化简。教师大加赞赏并在黑板上写下“繁” 到“简”，接下来让学生举二次根式例子，学生说出了、、、教师参与举例说出、并让学生运用所举例子编题（选两个做加法运算，追问为什么选两个做运算？两个的会了，三个、五个的会不会？加法的会了，减法的会不会？）学生领会精神选列算式+，教师问计算结果是什么？学生答案出现分歧：大部分是，个别