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当代大学生人文素质调查和思考 　　[摘要]通过对QN大学千名学生进行的人文素质问卷调查，当代大学生大多具备良好的人文精神和人文关怀思想，多数情况下愿意捍卫社会的公平与正义。反映出的问题主要有两点，一是人文水平与专业水平不成正比，不少大学生人文知识相对匮乏，二是部分大学生缺乏社会责任感，人生观、价值观与社会主义核心价值要求存在较大偏差。只有将大学教育的出发点和着力点回归到培养“人”而不是仅仅培养“才”，才能真正培养科学和人文协调发展的高素质大学生，实现教育的终极目的。 　　[关键词]大学生；人文素质；分析；思考 　　一、调查的缘起 　　全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴，需要高素质人才的支持。大学作为我国培养高素质人才的摇篮，其人才培养水平对我国经济社会发展起着决定性作用。人才，不仅应具有较高的科学文化素质，更要具有较高的思想道德素质和人文素质，即具有较高的综合素质。人文素质在大学生的综合素质中占有重要的地位，科学教育教人做事，人文教育教人做人[1]，美国学者怀特赫在《教育目的》一文中指出“没有人文教育的技能教育是不完备的”[2]。国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：高等教育要非常重视培养大学生的实践能力、创业精神和创新能力，提高大学生的人文素养和科学素质。[3]因此加强大学生的人文素质教育，培养科学素质和人文素质协调发展的高素质学生，是我国高等教育的当务之急。只有准确了解当代大学生的人文素质现状和水平，才能有的放矢，因材施教。基于此，我们以QN大学为例，进行了本次当代大学生人文素质的调查。 　　二、调查的方式与基本情况 　　本次调查采取问卷的方式，通过对QN大学的在校大学生进行抽样调查完成。抽样以学院为单位，时间为2015年10月中旬，通过QN大学各学院学工办随机抽样和整群抽样相结合的方法选取调查对象，兼顾性别、年级和专业分布。共发放问卷1000份，收回994份，收回率为99.4%。其中男生420人，女生574人，大一至大四分别有118、722、102和52人，专业涉及QN大学农、工、理、经、管、文、法、艺等8个学科门类53个专业，占全校专业数的79.10%。问卷由42个问题组成，分为五部分：第一部分调查个人的基本情况；第二部分调查个人对人文素质的理解、态度和学校人文素质的教育情况，由13个问题组成；第三部分调查个人的人文素质水平和自我评价，共25个问题，这是调查问卷的主要部分；第四部分只有1个问题，调查个人对提高大学生人文素质的建议。 　　三、调查的结果与分析 　　（一）对人文素质的认识和态度 　　问卷共设计了8个问题来调查大学生对人文素质的认识和态度，包括“对人文素质的理解”、“人文素质对于大学生的重要性”、“人文素质对专业学习的作用”、“人文素质和文化知识的关系”等。通过调查，可以看出绝大多数学生（95%以上）都知道人文素质的重要性和对于专业学习的辅助推动作用，但60%的学生对于人文素质的具体内涵却不清楚，把人文素质等同于文化知识或完全割裂二者的关系，虽然超过60%的学生主要通过人文书刊来获取人文知识，但半数学生因不感兴趣或没有时间而不经常阅读甚至从来不读人文书刊。 　　（二）学校人文素质的教育情况和评价 　　问卷中有5个问题是关于QN大学人文素质情况的调查，包括“对学校大学生的人文素质评价”、“对学校图书馆的评价”和“学校培养人文素质的途径”等问题。通过以上问题的评价调查，一方面可以看出尽管QN学校存在着较为突出的问题，但超过60%的学生对于QN学校和学生的人文素质评价是良好以上的，另一方面也反映出很大一部分学生（约55%）不能正确看待大学专业学习、生活与素质提高之间的关系。 　　（三）大学生的人文素质水平和自我评价 　　1、关于大学生的人文知识水平 　　问卷设计了5个问题来考察大学生的人文科学研究能力和知识水平，其结果如下。对于“黄山、马丘比丘历史圣地、大堡礁和三孔，不属于世界文化遗产的是”，只有53.92%的选择正确答案“大堡礁”；对于“请把下列人物做出正确排序：约翰?塞巴斯蒂安?巴赫，让?雅克?卢梭，托马斯?杰斐逊，乔治?戈登?拜伦”，做出正确排序“音乐家，哲学家，政治家，诗人”的为78.67%；对于“《失乐园》是哪位文学家的作品”，只有55.43%的选择正确答案“约翰?弥尔顿”；对于“存在即是合理的”看法，只有73.34%的选择“凡是存在的东西都有其本身的合理性，但是事物都是有其对立矛盾的属性的，往往存在的东西也有其不合理的一面”，而选择“没有不合理的东西存在”和“凡是存在的东西都是合乎理性的，否则便不存在”的分别为12.07%和12.47%，还有2.11%“不清楚这句话的意思”；关于《人文素质论》《资本论》《发展经济学》《读者》《读大学究竟读什么》《穷爸