韦达定理的应用-说课稿——郭萍.docVIP

《韦达定理的应用》说课稿 郭 萍 《韦达定理的应用》说课稿 地位分析： “韦达定理以及根的判别式的应用”在中考中占6—9分的分值，多以填空，选择，解答题的形式出现，考查的频率较高，也常与几何、二次函数等问题结合考查，是考试的热点。 教材的处理： 一.教学目标： 知识目标： 1.能够灵活地运用韦达定理解决相关问题； 2.了解中考的出题方向，掌握解决相关问题的方法与技巧。 过程与方法： 通过“探究—交流—运用—反思”等数学活动培养学生的类比、分析、归纳、综合分析与运用能力；渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的规律。 情感态度与价值观： 体验数学学习活动中的成功与快乐，增强学生的求知欲及学好数学的信心，激发学生发现规律的积极性，鼓励学生勇于探索的精神；同时培养学生的综合实践能力。 二.教学重点、难点及难点的突破 重点：掌握韦达定理的应用类型与范围。 难点：掌握运用韦达定理解决相关问题的方法与技巧。 难点的突破方法：由知识链接入手，让学生完整、系统地掌握韦达定理的内容以及韦达定理的应用的条件，并让学生自主完成韦达定理的基本类型题的应用（填选题），再合作探究“直击中考”的3个类型题（解答题）然后在教师的点拨、强调学生遗漏的条件中掌握解题方法与技巧，突破难点。 三.教学构想： 本节课通过