教学简报邻校共专刊 Microsoft Word 文档.docVIP

“聚焦有效教学，构建高效课堂”邻校共研活动（专刊） 2012年第 1 期 主办单位：吉林市丰满区石井九年制实验学校中学部 编印日期：2012年 5月27日 教学动态 1、2012年5月10日我校成功举办“聚焦有效教学，构建高效课堂”邻校共研现场会，丰满区教育局基础教育科王晶科长，中学视导员史占文老师，进修学校魏校长，中教部全体教研员，全程参加了本次教学活动，对活动给予高度评价。区29中学隋校长、实验中学李校长、经开实验校李校长、十九中雷校长、育滨何校长以及各兄弟学校近三十位教师参加了本次活动。 活动共分四个板块，一、精品课展示，冯艳红、李莉、叶秀珍、徐一兵、周杰、陈宇六位教师分别作了公开课，课堂教学全部使用多媒体授课，教学设计新颖、组织严谨，课堂效率高。二、评课议课，各位教研员及各中学教师针对本次课堂展示的优点与不足进行充分的研讨，大家各抒己见，营造了很好的学术氛围。三、骨干教师教学经验交流，吉林市十佳教师、市骨干教师陈宇作了题为《关于提高语文教学效率的几点体会》经验交流，在交流中陈老师结合自己教学实际，总结了多种切实可行的语文提效策略，尤其是对处理语文课堂突发事件的“有理、有礼、有利、有力”的四项基本原则，可谓是经典至极。四、召开关于加强教学管理，提高教学质量的专题研讨会。我校丁校长首先作讲话，强调加强教学管理是提效的必要条件，各位教研员及各中学校长畅所欲言为我校教学管理献计献策。 二、骨干教师经验交流 关于提高语文课堂教学效率的几点体会（交流稿） 石井学校 陈宇 各位领导、老师： 大家好！很高兴能有机会与大家交流。“课堂教学效率年”活动经过深入开展，已经到了收获成果的时期。但对于我个人来说，绝对不敢说有什么成果，所以，只能是借这次“聚焦有效教学，构建高效课堂”邻校共研活动，在此与大家谈一谈我在探索如何提高语文课堂教学效率过程中的几点体会。如有不当之处还请大家多提宝贵意见。 一、构建和谐师生关系，营造良好的教学氛围。（这是打造高效课堂的基础，无论从保障课堂学习时间和保障学生接受程度来说都是非常重要的。） 和谐的师生关系和良好的教学氛围会对教师的教学活动和学生的学习活动产生巨大的影响。由于语文教学内容的特殊性，教师可以时时利用教学内容关注到学生的生活和思想，因此这种课堂上教学的交流就成为了一种师生之间的生活交流和思想交流。这种交流可以帮助教师随时在生活和思想上找到与学生的亲近点和契和点，从而拉近师生之间的距离。同时在教学中教师要时时关注学生的表现，及时给予有针对性的评价，帮助学生在已有基础上切实提高。通常这种评价应是以鼓励为主的，让学生在学习上得到成就感，激发其近一步学习的兴趣和信心。从而营造了一种民主、平等、和谐的学习氛围，这样才能保障课堂上时间的有效利用，而且能保障师生的教与学都始终处在一种愉悦平和的状态，将个人的主体力量充分释放。 当然了，课堂上的不和谐因素始终存在着，不和谐的事件也随时可能爆发，有时候也不是我们能有效控制的。但是消除这些不和谐因素和处理这些不和谐事件时要有理、有礼、有利、有力，而且还要有节、有解。比如在初一时，某次课堂上我受到某学生的冲撞，而且这种行为必须被禁止，以儆效尤，否则风气不正，课堂效率难以保障。遗憾的是我当时采取的并非有礼的处理办法，而且在言辞上也激烈有余。虽然当时他没表现出反叛，但我看得出他也没有心悦诚服。第二天我找到他的班主任了解情况，才知道原来他以为我在教育他的过程中诋毁了他爸爸。于是我再次找他谈话，把前话重复了一遍，让他认真分析我的真实意思，最后他终于露出笑容，并从此在语文课堂上再未犯过类似错误。从此我也不必在课堂上浪费更多的时间强调课堂纪律问题，这便在某种程度上保障了课堂的有效时间。这也证明构建和谐师生关系功夫在课内也在课外。 二、确定准确（无所谓正确）的教学目标，树立切实（而非确实）的课堂效率目标。 语文教学目标的确定应着眼于为学生的未来发展打基础。知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三个维度的教学目标不可有所偏废，但在具体的每节课的教学中，教学目标可以有不同的侧重点。教学目标的确定除了根据课标要求、进度要求之外，最重要的还是要始终从学情出发，教参上的目标不一定适合我们自己的教学实际和学情。因此无所谓正确与否，关键是针对自己学生的、有的放矢的才是准确的。而能否确定准确的教学目标这也是能否打造高效课堂的一个前提，简单说如果你把目标定得太高或太低，要么完不成，要么浪费时间，这也就无法实现高效了。 一个班几十名学生，他们的原有基础、认知能力和学习水平都存在着差异，制定教学目标时要充分考虑到这些差异，学习不是齐步走，不是每一个班的学生都能实现整齐的踏步前进。因此，对于不同层次的学生完全可以制定不同的教学目标。以语文阅读课为例，教师可以把教学目标由高到低有