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复合型会计人才需求现状和培养模式探究 　　［摘要］随着我国经济的快速发展，各行各业迫切需要复合型、多元的会计人才，但目前许多高校的会计专业教学工作仍片面追求会计技能的培养，注重知识的传授，忽略会计人员综合能力的提高。文章分析了目前经济发展对会计人才的需求现状，并提出了高校构建复合型会计人才培养模式的对策。 　　［关键词］复合型会计人才培养模式 　　［作者简介］解媛（1979-），女，河北保定人，河北大学教务处，讲师，研究方向为教育学、管理学。（河北保定071002） 　　［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）12-0113-01 　　近年来，随着我国市场经济的快速发展，人力资源市场上出现了会计专业毕业生就业困难，同时用人单位又找不到合适会计人员的现象。究其原因，是高校会计专业人才培养模式在培养目标、课程体系、教学模式、试验实践以及考试评价等环节过于注重专业技能的培养，忽略学生综合能力的提高和人文素质的构建，导致目前高校毕业的会计人才与新兴的经济环境、社会需求严重脱节。本文分析了目前我国社会经济对会计人才综合能力的需求现状，探究构建复合型会计人才的培养模式。 　　一、复合型会计人才需求现状 　　1.坚实的专业知识为基础。坚实的专业技能是高层次会计人才应具备的最基础的需求条件。会计人员只有掌握了财会专业基础知识才能合理、合法地进行企业日常会计信息管理，从而客观地反映企业的经济活动，保证利益相关者对企业的经营业绩做出客观的评价，采取正确的经济决策。 　　2.复合型能力为核心。现代企业的生产经营活动具有多元化的特点，需要高层次会计人员具备综合能力：第一，职业判断能力。会计人员需要具有良好的职业判断能力，依据现有的会计法律法规，结合企业自身特点，对企业的经济事项和经济交易选择合理合法的会计处理方法，预测、决策企业的财务状况，同时对企业生产成本控制、纳税筹划、销售战略、筹资决策等环节发挥不可替代的作用，从而提升企业的竞争力。第二，财务管理能力和管理决策能力。会计工作涉及生产、销售、人力资源管理等各个部门的经营过程，需要会计人员掌握管理学、组织行为学、金融学、人力资源管理学等多个学科的知识与能力，配合企业各个部门进行财务管理，调控资金运转。第三，沟通、协调能力。对于企业内部而言，会计工作涉及企业各个部门的经济利益，财务目标的实现也需要各部门通力合作，需要会计人员具有良好的语言表达能力、感情沟通能力及组织协调能力；对于企业外部，会计人员需要与税务、工商、银行及证劵监管等多个部门进行业务往来，更需要会计人员发挥其沟通与协调能力，为企业创造一个顺畅的外部发展环境。第四，开拓创新能力与终身学习能力。现代社会是迅速发展的时代，企业的经营环境也不断变化，知识、技术日新月异，需要会计人员能够及时发现并解决新问题，并不断更新自己的知识体系和技能，迎合时代发展的需要。 　　3.职业道德观为保障。在社会诚信普遍缺失的环境下，高层次会计人才更需要具备良好的思想道德品质和正确的职业道德观念。只有依法操作会计业务，才能保证会计信息的真实、客观、可靠，才能维持正常的经济秩序，保护广大公众的利益。 　　二、构建复合型会计人才培养模式 　　1.转变教育理念。随着经济的快速增长及教育的飞速发展，社会对会计人员的能力需求也在不断变化，高校应转变教育理念，以培养综合能力和创新型会计人才为指导思想，培养学生具有坚实的专业技能、良好的语言表达能力、团队合作能力、判断分析能力、科研创新能力以及终身学习能力等综合职业能力；掌握非专业性的基础知识，包括人文社会、自然科学、外语、计算机、艺术等知识；具有良好的会计职业道德和关心公共利益的价值判断标准；适应社会发展需求、不断充实完善自我的能力。 　　2.优化课程设置体系。为适应我国市场经济发展，培养基础理论扎实、素质高、能力强、富有创新精神和创业能力的综合性、广适性会计专业人才，高校应改变以往会计本科课程设置以知识为基础的模式，构建以综合能力为导向的课程体系。课程体系的总体结构由通识教育课程、学科基础课程和专业发展课程三大部分组成，打破传统的学科知识结构及学科之间的界限，在传授基本会计知识的基础上，整合与财务、管理相近的学科知识，并扩展学生人文素质修养，注重学科的综合性和知识的完整性。第一，拓展通识教育课程的内涵和外延。打破学科壁垒，发挥学校教育特色，在传授大学教育基本理论和基础知识的层面上，突破单纯的知识传授，开设前沿性、交叉性、系统性的高水平课程或学术前沿专题讲座，重点培养学生的思维方式、观察判断能力、沟通表达能力等，培养学生基本的人文修养、思想视野和精神感悟。第二，增加学科基础课程。学科基础课程是实施通识教育基础上的宽口径专业教育，应遵循基础性、公共性原则，为会计专业学