定制式大学物理实验教学模式和成绩评价方式研究.docVIP

定制式大学物理实验教学模式和成绩评价方式研究 　　[摘要]大学物理实验是培养学生实践能力的重要课程。文章基于教学实践提出了定制式大学物理实验教学模式，即把大学物理实验教学内容划分为必修实验、选修实验、探究实验三类，并赋予不同的分值和权重，学生按一定的原则自行定制实验内容；采用实时录入的方式进行成绩管理，按累计总分的方式进行成绩评价。定制式实验模式能够充分发挥学生的自主性、培养他们的创新能力，符合高等教育的规律和目的。 　　[关键词]大学物理实验 教学内容 定制式模式 成绩评价 教学改革 　　[作者简介]闫赫（1973- ），女，吉林大安人，东北电力大学理学院大学物理实验教研室主任，副教授，博士，研究方向为基础物理学及大学物理实验教学法；刘鲍（1983- ），男，吉林长春人，东北电力大学理学院大学物理实验教研室，讲师，博士，研究方向为凝聚态物质的电输运。（吉林 吉林 132012） 　　[基金项目]本文系吉林省科技发展计划资助项目“高压下过渡金属硫族化合物的电输运行为及其规律”的阶段性成果。（项目编号：201201106） 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）24-0164-01 　　大学物理实验是提高大学生实践能力，为专业知识的学习奠定基础，为满足未来工作需要的重要的实践教学环节。目前，作为工科类高校的基础课，大学物