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教科研研讨活动实录之四 体育组 研讨主题：体育组教科研研讨展示 活动时间：2014年3月12日 主持人：曹桂芳 参会人员：全体老师 活动过程： 一、观课：邵鹏老师执教《前滚翻》。（略） 二、评课流程： 主持人：略 教师互动研讨： 郭强：体育课是我国中小学的必修课程之一。它是由体育教师根据教育部颁布的体育课程标准按照班级授课制的方式，以实践课为主，采取有组织、有计划地进行教学。义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，醋精学生健康、全面发展。体育课的课程性质包括：基础性、实践性、健身性、综合性。 体育课的基本理念： 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯 以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习 关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益 体育课课程设计思路： 根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容 根据学生的身心发展特征划分学习水平 根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标 根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性 根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系 体育课课程目标： 1.运动参与2.运动技能3.身体健康4.心理健康和社会适应 体育课的类型?课的类型是根据具体教学任务来划分的。由于体育教学任务较复杂,而每课的时间有限,形成课的多种类型。一般分为下列 5种：引导课、新授课、复习课、综合课、考核课。水平阶段分为：水平一（1、2年级）水平二（3、4年级）水平三（5、6年级） 体育课的结构?一般分为：准备部分、基本部分和结束部分。这 3个部分是体育课的基本结构。 下面对本次课水平一（2年级）前滚翻的教学设计给予分析：本课属于水平一（2年级） 准备部分 目的：集中学生注意力，预热身体，激发运动兴趣，活动各个关节，避免运动损伤的发生。 实际效果：学生精神饱满，动作准确。 建议： 1.队列队形加入口号，学生会更加积极主动。 2.加入一些专门性辅助练习，如“抱膝”，更有助于学生团身。 基本部分 目的：通过语言、情境导入法，模仿练习法，分组练习法，展示评价法来教授前滚翻。加入游戏，发展学生的腿部力量，培养学生之间团结一致，共同进取的集体主义精神。 实际效果：学生积极回答老师的提问，认真听讲，仔细观察教师的示范，努力模仿教师的动作，尝试与同伴合作，共同完成本课任务。每个学生都积极主动的参与到游戏中，获得更多的快乐。 建议：1.教师要对前滚翻动作的重难点详细示范讲解，有针对性。 团身采取夹纸片的方法，有助于学生低头，收紧膝盖。 结束部分 目的：恢复学生的身心，缓解运动疲劳，不影响下一节课的进行。 实际效果：通过放松练习，学生的呼吸恢复到正常节奏。 以上是本次课教学设计上的分析 下面是我的一些想法： 1.游戏采用“抢垫子”的方式，做到充分利用器材。 2.是否可以在老师的统一指导或口令指挥下，集体进行前滚翻的学习和练习，让学生自主的学习，独立完成前滚翻动作。 3.游戏环节如果加入本课所学的前滚翻，可以进一步检验学生的学习效果，学生也可以学以致用，更加突出本课所学的内容。 李倩峰：首先感谢邵鹏老师为我们上了这么精彩的一节课，下面我将从学生参与的角度来评一下这节课。 这节课分为三个部分，一·开始部分 二·基本部分 三·结束部分下面我将从这三个部分分别来说一说学生参与情况。 首先我们来到开始部分的队列队形练习教师采用了原地踏步的教学形式，所有学生都参与到了练习中去，步伐整齐，精神饱满，全体同学认真参与。接着进行游戏“喊数抱团”，所有同学一起游戏，教师先讲解示范，教师示范精神抖擞，游戏是同学们最喜欢的所以在游戏中同学们脸上都露出了笑容，这告诉我们游戏给学生带来了快乐，学生也很愿意参加游戏，全部学生都体验到了成功的乐趣。最后是准备活动，教师喊口令，学生认真跟随教师一起做准备活动，活动开四肢，为接下来的课堂教学做好准备。 第二部分为基本部分也是本课的重点，首先教师让前排同学蹲下这样后面的同学就能看清教师的教学。教师将一个圆形物体跟一个方盒分别从有坡度的垫子上滚下让学生观察，学生专注的看着教师实验，得出结论圆形的东西比较容易滚。接下来教师讲解滚动。让学生练习。学生主动参与，二年级的同学对新鲜事物好奇心很足，从同学的讨论声和面部表情可以看出学生是认真并且快乐的在学习着。教师巡回指导后叫停分别叫同学上来展示，有同学主动举手要