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散点透视和研究型大学舞蹈教育 　　【内容摘要】文章从中国画的技法——“散点透视”的视角出发，探寻其与研究型大学舞蹈教育人才培养模式的相通性，总结出立足点的多元性、仰观俯察的观照方式、心物一元的审美引导以及放任自由的空间意识。并结合教学实践，对研究型大学舞蹈教育进行全面透视分析，以此来丰富舞蹈教育的内涵，并为其发展方向提出建设性意见，以推动舞蹈教育的多元化进程。 　　【关键词】散点透视 舞蹈教育 多元性 仰观俯察 审美引导 空间意识 　　散点透视是中国画的基本透视法则，指画家可以根据自己的创作意图，打破焦点透视的视域范围 ，以游动的视线来观察和表现物象。不受自然的局限，不受空间的约束，更多的是仰观俯察、回环往复的“流观”性审美观照与思维方式，在观察物象、表现物象上更自由，更具灵活性，空间更大。只有这种透视观，才能最大限度地表现中国人观察事物的深广度以及综合性，使描写景物的范围和主观情意的容量能得到充分发挥，享受心物一元的审美体验过程。从这个视角来关注研究型大学的舞蹈教育，它们之间似乎有着一些不约而同的默契，我们把学校或教育者看成艺术家，把受教育者看成绘画的欣赏者，从而建立起一种传达、接收、反馈、再创造的教育模式，如果说艺术家和欣赏者通过艺术的滋养可产生心灵互动，那么教育者与受教育者通过舞蹈的熏陶能激发出思想碰撞。 　　一、立足点的多元性 　　散点透视要求视线的游动，在不同