xx中学德育工作交流材料.docVIP

PAGE PAGE 1 以德育常规为基础，促进学生全面发展 Xx中学德育工作交流材料 　　Xx中学创办于xx年，是一所环境优美、设施完备、教育教学质量较好的农村初中。近几年来，学校积极推进素质教育，以“求真，厉行”为校训，确立了“让每一位学生都体验成功，让每一位老师都获得提高，让学校每一年都和谐发展”的办学理念，形成了“认真工作、刻苦学习、遵纪守法、奋发向上”的校风、“认真、敬业、爱生、进取”的教风、“刻苦、自主、尊师、守纪”的学风。在长期的办学实践中，我们深刻体会到，德育是办学的灵魂，是育人的根本。优质的德育管理，是一所学校形成优良校风、教风、学风，提高教育教学质量，走可持续发展道路的核心要素，是立校之本。多年来，我校始终坚持德育为首，奉行“为每个学生终身发展奠定良好基础”的教育宗旨，以德育常规管理为基础，促进学生全面发展。学校分别被评为xx市、xx市和xx省德育工作先进学校。现将我校加强德育常规管理的一些做法汇报如下。 　　一、充分认识德育重要地位，树立科学德育观念 　　学校工作，德育为先。德育工作新局面的开创，首先必须树立科学的德育观念。观念是工作的先导，是行动的灵魂。我校十分重视德育工作，利用政治学习组织教职工认真学习德育工作方面有关文件精神，充分认识德育工作在学校工作中的重要地位，牢固树立“育人为本、德育为先”的观念。我校十分重视在学校德育工作中树立科学的德育观念，一是树立人本德育观。我们认为：德育工作必须坚持以人为本，这是我校德育工作的目标定位。对于人本德育观，我们从三个层面进行解读：①一切为了学生。即：学校德育工作一切着眼于人，以学生为本，为了学生的发展去创造条件，而决不是束缚人、禁锢人。②为了一切学生。每一位学生都有发展和成长的权利，我们的德育工作必须面向全体学生。③对学生的一生负责。学校德育工作，不仅要为学生在校期间负责，而且还要为他们的一生负责，为他们的终身发展奠基。二是和谐发展的德育观。我们认为：学校德育工作需要讲发展，要与时俱进，开拓创新，坚持发展。这是我校德育工作的内涵定位。对于和谐发展德育观的内涵，我们从三个方面进行诠释：①全面发展。学校德育工作的目标应当具有全面性，德育的育人功能需要涵盖思想、观念、道德、行为、精神、心理、情感等各个方面和人的全面发展的诸多要素，从而使人的整体素质得以全面提高，使之能够适应21世纪人才所需要的各种素质要求。②可持续发展。德育还应当是动态的终生的教育，不仅需要关注学生的眼前状况，更重要的是还要关注他们一生的发展。在强调学生获得全面发展的同时，又要尊重学生的个体差异，强调因材施教和培养目标的多元性，从而为学生终生的可持续发展奠定基础。③相互协调发展。我们认为，学校素质教育是一个和谐不断实现、并在和谐中求发展的过程，德育与其它各育应当协调发展。在学校管理中，德育是核心，是灵魂，但决不意味着其它各育就无关紧要。因此，我们一方面需要从全局的高度首先抓好德育，同时又要扎扎实实抓好其它各育，使之和谐地协调发展，决不能顾此失彼，造成教育生态的失衡。我们认为：在新形势下学校的进一步发展需要德育工作有新的突破，要求我们的德育从内容到方法，从目标到模式都要规范化、系统化，德育要实实在在体现在学风、校风中，让我们的德育回归学生生活，在学生的生活中展现我们德育的痕迹。这样才能适应学生发展的需要，适应学校发展的需要。地 　　二、构建德育管理机制，建设高素质德育队伍 　　1、构建德育管理机制，确保德育工作良性运行。首先是领导机制。德育是学校教育工作的基础，校长是学校的行政领导，校长对德育工作负有领导责任。校长应当具有正确的教育思想，重视学校德育工作，重视学生全面发展，保证党和国家教育方针在学校的贯彻执行。校长要真正树立以德治校的理念，不能重智轻德，更不能只挂在口头上。只有校长重视，真正树立以德治校的理念，才能创造出德育的实效。我们推行学校校级领导联系年级制，每位校领导负责联系一个年级，深入到年级中去指导教育工作。其次是组织机制。健全的组织机构是学校德育管理的根本保证。我校建立了校内外德育工作管理网络，明确德育管理的职责。由校长、分管校长、德育主任、年级组长、班主任组成德育工作领导小组，从校长到最基层的班级，形成一种垂直的联系并沟通各部门之间的横向联系。这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。第三是激励机制。在全员聘任制下，学校每个岗位的职责都很明确，都有育人的要求。绩效工资考核中很重要的一条就是根据岗位职责的覆行情况来决定绩效奖金分配，每个岗位的德育职责覆行情况，作为教师考核的重要内容。在奖励性绩效工资中我们设立了德育工作奖，对在德育导师工作和班主任工作中取得优异成绩的教师进行奖励。并且