母语负迁移和高中英语写作教学.docVIP

母语负迁移和高中英语写作教学 　　摘要：学生在学习外语时，母语的系统已经建立，母语的思维习惯根深蒂固。语言迁移，是指学习者在二语习得过程中，学习者在使用第二语言时，借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想这样一种现象。由于英汉两种语言的差异，汉语对于英语写作负面的影响（负迁移）是主要的。在写作过程中，受母语思维限制，母语负迁移表现在形态、词汇、句法、语篇等方面。母语负迁移是导致高中生英语写作的主要错误来源，导致高考英语作文得分一直不理想。以2016年全国卷一作文为例，分析母语负迁移的影响。有利于研究如何在教学中减少负迁移的影响，提高学生写作分数。 　　关键词：母语；语言迁移；高中英语写作；负迁移 　　G633.41 　　一、研究背景 　　语言迁移是语言学习和教学领域的一个重要策略。迁移理论认为，新知识的习得是建立在旧知识的基础之上，前一项的学习任务的完成会影响后一项学习任务的进行。汉语学习对于英语学习产生负面的影响较大，是高中生写作丢分犯错的主要原因。 　　国内的很多学者在研究“母语负迁移”，比如周仕宝（2002：51-56）指出，可以从英语写作中的词汇层面、句法层面、修辞层面、语篇层面等分析中式英语产生的影响。针对如何应对和解决“负迁移”带来的影响。 　　方忠南（2005）指出因为母语的负迁移，中国学生在汉译英时，遣词造句常常 　　出现“汉化”现象，这主