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新世纪我国职业音乐教育研究叙事和问题反思 　　摘要：以新世纪我国职业音乐教育的研究视角，对高职音乐教育与中职音乐教育的相关文献资料进行分类叙事，并对现存问题展开反思。旨在为职业音乐教育理论的发展提供支撑，为其实践的推进提供参考。 　　关键词：新世纪；高职音乐教育；中职音乐教育；教育质量 　　中图分类号：J69文献标识码：A文章编号：1004-2172（2014）03- 　　 　　 　　职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必需的职业知识、技能和职业道德的教育，其目的是培养具有一定文化知识和专业技能的应用型人才。职业音乐教育指的是职业院校为了增强学生音乐知识、音乐实践技能，提升学生综合素质而实施的音乐教育教学活动，包括有公共音乐教育与专业音乐教育两种，它们都是构成职业教育的重要分支。新世纪以来，我国职业音乐教育的面貌大获改观，各类院校都将音乐作为公共课程引入课堂，有的甚至专门开设以培养幼儿音乐师资为目的的专业音乐教育。文章以新世纪我国职业音乐教育的研究视角，对高职音乐教育与中职音乐教育的相关文献资料进行分类叙事，并对现存问题进行反思。 　　一、高职音乐教育研究叙事 　　高职教育是高等教育体系的重要组成部分，“主要培养高中后接受2-3年学校教育的应用型、技能型人才，优先满足基层第一线和农村地区对高等职业教育人才的需要”。[ ]新世纪的专家学者们对高职教育中的专业音乐教育和公共音乐教育进行了不同视角的探究。 　　围绕着高职院校中的专业音乐教育，许多专家对这一层面所遇到的诸多问题展开讨论。樊国生在《高等职业教育音乐学科之探究》[ ]中对高等音乐教育类型与发展态势进行了分析，从而制定出高职专业音乐教育的教学目标、教学实施方略以及教学运行管理与师资队伍建设方案，力求解决高职专业音乐教育中存在的问题；朱裔文的《对高等职业音乐教育的一些思考》[ ]着眼于高等职业音乐教育 　　在发展的同时对所面临的困难进行了分析，并提出了明确的教学目标和任务、加强师资队伍建设和调整专业方向等方面的建议；石峰、张丽娜的《高等职业教育音乐学科之探究》[ ]、曾辉燕的《高职音乐专业教学改革对策研究》[ ]、刘轶中的《高等职业教育音乐专业的现状与对策研究》[ ]、甘树兵的《高职音乐教育专业的现状与思考》[ ]、谢雅君的《高职院校音乐教育发展现状及对策研究》[ ]以及诸葛文斐《高职音乐教育教学改革探析》[ ]等文论都对高职专业音乐教育的现状展开调查，并总结经验，找出问题，提出解决方案。 　　取高职院校专业音乐教育地域性、特殊性问题的视角，在调查研究的基础上，结合高职院校专业音乐教育的现实状况来立论，其研究收到较好的效果。如连苹的《文化经济时代深圳高等职业音乐教育发展战略研究》[ ]、万文君的《新世纪社会需求目标下江苏省高职高专音乐教育专业发展的探讨》[ ]以及武霄的《河南省高职院校音乐教育存在的问题及对策研究》[ ]等文论都是围绕着高职专业音乐教育中的地域性、特殊性问题进行求证的最好例证。而屈洪海的《论高等职业音乐教育人才培养的综合素质构成》[ ]、宁文燕的《谈高职院校音乐教育中学生创新能力的培养》[ ]、周士权的《高职高专音乐教育专业职业技能培养定位的思考》[ ]、樊国生与樊佳的《职教师资类音乐表演专业人才培养模式改革初探》[ ]以及李梅的《浅议职业院校音乐教育培养模式》[ ]等文论则从社会需要和市场需求的角度切入，探讨了高职专业音乐教育中的培养模式和人才构成问题。 　　也有的文论从高等职业院校专业音乐教育观念的层面入手，做出了自己的理论评判。如宋颖的《高职院校音乐教育的改革与发展》[ ]与连苹的《高等艺术职业教育音乐实践教学的定位及改革思路》[ ]都对高等职业院校专业音乐教育观念做出了合理的解读。前者认为，应确立高等职业音乐教育的国际化、多样化、民主化、个性化和大市场观念，提出教育形式和人才培养手段应该更新；后者主张高职专业音乐教育中应树立实践教学的观念，认为“音乐实践教学是培养音乐专业学生综合实践能力与开拓创新能力的重要途径，实现高素质人才培养目标的重要手段” [ ]，并对构建完整的音乐实践教学机制提出了实施方略。相似观点还有苏正宏在《高职音乐教育社会实践活动课程的思考》[ ]中提出高职音乐专业学生综合实践能力差的问题，强调增加高职音乐教育的课外社会实践活动课程的设置。 　　此外，还有一些以就业状况、培养模式、课程整合等为侧重点来析理高职专业音乐教育中的相关问题。如柴熔雪的《校企合作在高职学院音乐专业的应用研究》[ ]从高等职业教育音乐专业的就业现状入手，分析了校企合作实施的必要性和实施策略，并以作者所在学校为实际案例，证明了校企合作的可行性与合理性。而牛杰、张毅在《谈职业院校音乐专业教学中的美感教育》[ ]中论证了美感教