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浅谈金属材料和热处理教学多样化 　　一、利用实物、模型、实验教学 　　各种不同的金属，其性能相差很大，比如铁丝和钢丝，它们一个柔弱而另一个坚硬。在介绍金属材料的力学性能时，老师在课堂上向同学们分别展示一段铁丝和钢丝，请同学代表上台检验其理论的正确性。为什么外表差不多的物体其性能却有如此大的差别呢？其根本原因在于物质的化学成分、内部结构的差异所决定。微小的含碳量的区别导致了铁丝和钢丝在力学性能上的不同。 　　所有金属在固态下都是晶体，而有些非金属物质在固态下是非晶体。怎样才能使学生们在课堂上理解晶体和非晶体的区别，不仅从定义上、性能特点上，还是从典型物质上加以区分。晶体的原子呈有序、有规则排列，具有规则的几何形状；有一定的熔点，性能呈各向异性。而非晶体的原子呈无序、无规则的堆积，物质没有规则的几何形状；没有固定的熔点，性能呈各向同性。课堂上老师向同学们展示出晶体与非晶体百宝箱：石英、云母、明矾、食盐、糖、味精；玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶等，请同学们根据平时所积累的经验结合老师课堂上给予的知识自我鉴别，一一加以区分，并要求同学们说出理由。让学生在学到实实在在的知识的同时提高和丰富了他们的观察能力及语言表达能力，可谓一举多得。 　　在教材中，铁碳合金的组织这一章叙述较为抽象，“组元”及“相”的概念更让学生难以理解。固溶体的定义是“一种组元的原子溶入到另一组元的晶格中所形成的均匀固相