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浅谈高职思想道德修养和法律基础教材体系和教学体系 　　《思想道德修养与法律基础》新教材是纳入中央实施的马克思主义理论研究和建设工程，中宣部、教育部联合行动，组织全国专家经过多次讨论修改的基础上，由中央政治局常委审定通过的，是一本贯彻中央精神、运用最新素材、观点鲜明正确、内容全面准确、具有科学性、权威性和严肃性的教材，我们必须以教材作为教学的基本依据，但教材上主要是理论方面的内容，培养目标不同、学生基础知识不同的本科、高职高专统一使用这样的教材，都面临着如何把教材体系转化为教学体系的问题。 　　一、“基础”课教材体系与教学体系的区别 　　1.从内容来看，教材体系与教学体系的区别在于： 　　1.1教材体系具有理论的系统性，而教学体系则有选择性。从整个教材来看，包括绪论、主体内容（思想、道德和法律）、结束语三大部分的内容，形成一个有机的整体；从教材每一部分的内容来看，又包括依次递进的三大模块，即“是什么”、“为什么”、“怎么做”。“是什么”包括概念、特征、基本观点、原则、主要内容等。“为什么”就是学习该课程或某部分内容的原因、意义，“怎么做”就是要求大学生如何落实到行动上。而教学体系必须根据需要确定取舍。所谓需要，是课程设置的目的和培养的目标以及课时的安排。取舍是哪些内容（或章节）要多讲、细讲、讲透；哪些内容可以简略，一带而过；哪些内容可以不在课堂上讲，安排和提醒学生自己阅读。对于教