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沙盘模拟和工程项目管理课程教学改革 　　【摘要】 针对目前工程项目管理课程教学中侧重于理论讲解,而实践教学环节相对缺乏的现状,提出了一种将理论与实践相结合的沙盘模拟辅助教学方式。通过工程项目管理的沙盘模拟演练,不仅可以使学生切身体验工程项目管理活动的全过程以及项目管理者的各种职责和任务,而且还可以激发学生的学习兴趣。同时,在模拟过程中,可以培养学生的创造性和主动性,从而达到培养学生的综合素质和能力的目的。 　　【关键词】 工程项目管理沙盘教学方式改革 　　工程项目管理是一门应用性和综合性很强的课程,在加强基础知识和基本理论教学的同时必须强化学生能力的培养。在当前的形势下,如何加大工程项目管理课程的教学改革力度,更新教学观念,在有限的学时内,最大限度地改善教学效果,已成为一个重要课题。 　　目前,工程项目管理课程教学主要采用课堂理论讲解加举例的教学方式,老师通过“教”使学生记住相关概念和理论。这对于缺乏管理实践经验的学生来说,既感到所学知识枯燥乏味,又感到难以学以致用;另一方面,作为管理专业的老师,在理论和观念上也许驾轻就熟,但由于没有实际的管理经验,所讲的内容很难涉及具体的操作层面。虽然近年兴起的管理案例教学法在一定程度上激发了学生学习的主观能动性,提高了学生分析、解决问题的能力,但终究是纸上谈兵。因此,仅从该课程的课堂教学很难达到提高学生综合素质的目的。针对这一情况,本文将沙盘模拟引入到该课程的教学中,通过工程项目管理的沙盘模拟演练,不仅可以使学生切身体验工程项目管理活动的全过程以及项目管理者的各种职责和任务,而且还可以激发学生的学习兴趣。在模拟过程中,还可以培养学生的创造性和主动性,从而达到培养学生的综合素质和能力的目的。 　　一、 沙盘模拟概述 　　沙盘模拟最初多用于军事上,主要用来进行沙盘实战模拟推演。沙盘实战模拟推演不仅克服了实战军事演习高昂的成本障碍,而且可以使战事变幻能够在瞬间得以实现。因此,在现代军事教学与研究中得到了广泛的运用。 　　1978年瑞典皇家工学院的Klas Mellander首先将军事沙盘运用于企业培训,之后欧、美等知名大学的商学院和企业管理咨询机构很快意识到沙盘模拟在企业培训中的重大意义,争相将沙盘改进并投入到教学中,使之成为了企业中高层管理人员培训的必修课程。据统计,到目前为止,世界500强企业中已有80%接受过沙盘模拟培训。 　　我国沙盘模拟教学起步较晚,1995年北京大学开始研发中文界面的企业竞争模拟软件,并在2003年全国MBA培养院校企业竞争模拟比赛中使用了此软件;用友软件公司在21世纪初率先将沙盘实验引人ERP教学中,并将其命名为ERP沙盘仿真对抗实验,由此形成了我国ERP沙盘模拟培训的雏形;随后金蝶公司紧跟其后也开发出了自己的沙盘课程。目前,随着沙盘模拟教学效果的逐步显现,它也越来越受到高校教师的青睐。 　　二、 沙盘模拟实践教学的特点 　　与传统的教学方式相比,沙盘模拟这种集角色扮演、案例分析、教师点评于一体的实践教学模式,充分展示了互动教学的魅力所在。它通过模拟企业运行,使学生在主导“企业”各项经营管理活动的训练过程中体验得失,总结成败,从而实现了教学由传授知识向培养能力和创新思维的递进发展。沙盘模拟作为一种体验式学习方式,具有以下特点。 　　(一) 实践性 　　沙盘模拟使学生在参与中学习,学生的学习过程接近企业的运行现状,他们能够切实感受市场竞争的精彩与残酷,体验承担经营与责任。在学习过程中,会经常遇到企业经营中出现的各种典型问题。学生必须去寻找市场机会,分析规律,制定策略,实施全面管理。在各种决策的成功和失败的体验中,学习管理知识,掌握管理技巧,提高管理素质。 　　(二) 直观性 　　沙盘模拟将企业结构和管理的操作全部展示在模拟沙盘上,将复杂、抽象的管理理论以最直观的方式让学生体验、学习。完整生动的视觉感受将极为有效地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习能力。在课程结束时,学生对所学的内容理解更透,记忆更深。 　　(三) 综合性 　　沙盘模拟具有综合性,它涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划与排程、物料需求计划、资金需求计划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面。同时,它还将角色扮演、案例分析和专家诊断融为一体,让学生在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体验企业经营运作的全过程,进而领悟科学的管理规律,提升管理能力。 　　(四) 趣味性 　　沙盘模拟增加了学习的娱乐性,使枯燥的课程变得生动有趣。通过游戏过程可以激发参与者的竞争热情,可以调动学生的学习热情。 　　三、 工程项目管理沙盘模拟课程教学设计 　　(一) 教学思路 　　工程项目管理沙盘模拟课程,是模拟工程项目从中标开