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河南省农村中小学校体育课程现状和对策研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-02 　　摘 要 本课题采用了文献资料法、观察法、访谈调查法、问卷调查法、逻辑分析法等，以我省农村的普通初、小学为研究对象，力求从农村学校体育参与新农村体育服务体系建设的角度来研究。 　　关键词 河南省 新农村服务体系 农村学校体育 　　一、 前言 　　随着国家“科学发展观”、“新农村建设”等战略思想的提出，“农民体育健身工程”、农村教育改革等一系列政策的出台及逐步实施，为河南省农村学校体育的发展迎来了千载难逢发展机遇，在这样的历史背景下，对我省农村学校体育的现状与发展，进行实践调查和理论探索，思辨的分析与实证的研究，都是一项迫切和前瞻性的工作。 　　二、 研究对象与研究方法 　　（一）研究对象 　　以河南省农村（乡级和乡级以下）的普通中小学为研究对象。 　　（二）研究方法 　　1．文献资料法。本人搜集、鉴别、整理了有关新农村、体育服务体系以及农村学校体育的各种学术期刊、报刊、教育、体育类专著，为本人课题的研究提供理论指导和支持。 　　2．访问调查法。本人采用面谈、电话采访、发送邮件等方法，就新农村、体育服务体系及农村学校体育方面的问题向部分学校体育方面的专家、体育和教育主管部门的领导进行了访谈。 　　3．问卷调查法。笔者发放问卷依据地域、经济水平和研究条件，采用分层、多阶段、随机抽样相结合的方法来确定调查的样本。 　　4．数理统计法。通过使用SPSS13.0和Excel对搜集到的有效数据可进行统计处理和计算分 　　5．逻辑分析法。在研读相关文献资料、分析统计结果和撰写论文的过程中，综合运用分类与比较、归纳与演绎、分析与综合等逻辑分析方法。 　　三、 研究结果与分析 　　（一）河南省农村学校体育发展现状 　　1．河南省农村学校体育开课率与周课时数情况 　　如表1从调查结果可知，河南省农村中小学体育课开课率呈现良好情况，所有中学和小学都开设了体育课，开课率为100%。但所有被调查学校仍是以每周2学时体育课为主，其中3％的初中和2.5％的小学每周的体育课达3学时，安排每周4学时的学校占的比例较小。这跟2007年5月《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》要求中小学1～3年级每周4课时，小学3～6年级和初中每周3课时高中每周2课时[1]，还有一定的差距。以上情况说明，我省中小学农村学校体育课程的上课率不能得到很好的保证。究其主要原因与重智育、轻体育，偏重应试教育、忽视学生德、智、体全面发展片面追求升学率等传统思想观念有很大的关系。 　　2．河南省农村学校体育活动项目分布情况及丰富程度 　　调查显示，河南省各地农村学校的体育课上活动项目分布特征上差异不大，都是以跑步、篮球、体操、排球、足球以及武术为主要内容，另外还零星地配合有游戏、跳绳、沙包、踢毽子、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等项目，初中项目的开设注重中招考试项目的教学，小学则比较随机，小部分中小学的地方体育项目或校园体育特色有所开展，但是具有浓郁地方特色的项目开展还是不够多，百花齐放的局面没有出现。 　　3．河南省农村学校体育教学材料的情况 　　在教材的使用上，42.39％的教师使用国家规定教材，54.35％的教师用国家规定和自编相结合教材，3.26％的教师无任何教材。从教材完成情况来看，极少有学校能够全部完成教材内容，高达92.39％的学校是部分完成教材内容，说明河南省农村中学体育课教材完成情况不容乐观。原因有两方面：一是农村学校场地器材不足，受场地器材的影响学校体育的开展受限制；二是目前初中生毕业必须通过体育加试，教师因此也就针对考试项目进行教学。 　　（二）河南省农村学校体育场地器材的现状 　　1．河南省农村学校体育场地现状 　　调查显示：仅有50％左右的河南省农村初中、小学在体育课程教学场地资源方面只达到全国最低器材标准。目前我省农村地区普通初中校均体育场地（馆）面积为5273.83平方米，生均体育场地（馆）面积为5.34平方米，低于国家教育部规定的初中生均体育场地（馆）面积6.8平方米[2]。我省农村小学校均体育场地（馆）面积为1448.00平方米，小学生均体育场地（馆）面积5.71平方米，略高于国家教育部规定的生均体育场地（馆）面积5.0平方米。同时，笔者通过调查还发现，我省农村地区中小学体育场地（馆）在质量和标准度上还存在很多问题。如表2。 　　2．河南省农村学校体育器材现状 　　我省中小学学生数与体育器材数的比例为18.23，同时调查还发现，足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳、体操垫等常用体育器材我省农村中小学里有一定的配备，但通过亲身走访调查发现以下问题，一是部分学校基本的体育器材是为了应付教育部门检查用的，平