智慧学区探究和实践.docVIP

智慧学区探究和实践 　　摘要摘要：随着教育信息化的推进，开展智慧课堂、智慧校园、智慧教育已经成为各地、各校的建设重心，而智慧学区建设是更大范围和更高层次上的智慧教育建设。结合成都XX区“智慧学区”建设实践，对“智慧学区”建设原则、路径、内容体系等方面进行阐述，以期为“智慧学区”建设提供理论参考与实践借鉴。 　　关键词关键词：教育信息化；智慧教育；智慧学区 　　DOIDOI：10.11907/rjdk.1511237 　　中图分类号：TP39 　　文献标识码：A文章编号文章编号2016）001013803 　　0引言 　　随着信息化浪潮在全球的兴起，教育发展已经步入一个全新的历史时期，大力发展智慧教育（（Smarter Education））已成为国际社会的共识。智慧教育是对未来教育模式的创新性探索，具有强烈的现实需求和技术条件。而随着智慧教育理念的发展，教育界也相继提出了智慧课堂、智慧教室、智慧学校、智慧学区等理念。 　　所谓智慧学区（Smarter District）是以教育云为汇聚统合的中心，建立大规模的智慧连结，在学区内建设智慧课堂、智慧学校、智慧学区之三层式系统运作架构，学区的教育云与学校教育云和班级智慧教室彼此关联，信息传递可以向下分流，也可以往上汇整，达到信息统合的科学化应用。简言之，智慧学区就是一个系统化的教与学生态系统（Ecosystem）[1] 。 　　“智慧学区”建设要探索学区资源优化整合的有效途径，推动教育优质均衡发展，促进教育公平；以均衡发展为主题，形成学区学校优质办学协同可持续发展的格局；以个性发展为主导，彰显学校特色，构建学区学校共同提高的发展模式；以信息化为平台，共建共赢，建设成都市“四化”示范学区。 　　本文结合成都XX区“智慧学区”规划与建设实践，对“智慧学区”的建设原则、路径、内容体系等进行探讨。 　　1建设原则 　　“智慧学区”建设需遵循如下原则： 　　（1）以党的各项教育方针政策为指南。成都XX区“智慧学区”建设以党的十八届三中、四中全会精神为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》、《四川省教育信息化十年发展行动计划》、《成都市教育信息化发展规划（2014-2020）》等文件精神为依据。 　　（2）以UGSE协同创新模式推进各项工作。成都XX区“智慧学区”建设采用UGSE协同创新模式，即以高等院校（University）的研究与服务为指导、以政府（Government）的政策与管理为推手、以中小学校（School）资源共建共享与应用为抓手、以教育信息技术企业（Enterprises）的技术研发为支撑形成“研、政、学、产”广泛参与的协同创新模式。 　　（3）融学区各校实际，建特色“智慧”学区。依托成都XX区学校毗邻众多世界知名IT企业，以及小学、九年一贯、完全中学的办学实际，通过智慧学区构建合作共生机制，加强校际交流，密切校际合作，扩大优质教育资源规模，实现优势互补，以“智慧教育”统一成都XX学区IT企业与区内学校特色。全力推动学校在“智慧、均衡、特色”三大教育主题上健康、和谐、可持续发展，缩小数字教育鸿沟，推进教育公平，实现学校教育教学质量整体全面提升。 　　2建设路径 　　建设成都XX区智慧学区重在建立“智慧学区”发展的组织结构及运行机制，力争建立学校与大学融合，学校与企业合作，教师流动、教学管理、教师培训、学生发展评价、对口入学等新机制，努力在教育资源共享、学校文化共建、优质师资共享、教育教学互助、学生特长互培等方面有所突破，通过智慧教师培养――智慧课堂建构――智慧模式生成，从而推动学生智慧学习、智慧成长。推进学区内学校一体化、均衡化发展，构建成都XX区良好的教育教学生态环境。具体而言，是要做好以下4个方面的工作： 　　（1）智慧教学研究与运用。智慧教学研究以智慧教室建设为基础，探讨信息技术与课程的深度融合理论与实践，深入开展智慧课堂、智慧学习、智慧教师养成等实践研究。 　　（2）K12三级衔接课程研究。该项工作主要研究K12三级课程衔接，在智慧教育框架下实现幼儿园与小学、小学与初中、初中与高中的无缝衔接，为学生在情感、知识和技能、态度与价值观等多方面的平稳过渡提供支撑，同时为学区学生升学（小升初、初升高）高考愿填报、职业指导、职业体验、心理调适等提供个性化、智能化服务。 　　（3）学区首席教师制。首席教师制是成都XX区探索教师培养、提升教师整体素质的创新举措。项目一方面要在TPACK 模型的指导下，通过智慧课堂、智慧研训等方式提升教师的信息化理念和素养，提高教师开展信息技术与教学深度融合的能力；另一方面通过首席教师促进