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流体力学教学方法和教学手段初探 　　[摘要]流体力学理论性较强，概念抽象，方程较多，历来被认为是教师难教、学生难学的课程之一。本文针对流体力学课程的内容特点，从教学方法和教学手段两方面对本课程进行了初步的探析和摸索。 　　[关键词]流体力学　教学方法　教学手段 　　 　　前言 　　 　　流体力学是力学的一个分支，它主要研究流体本身的静止状态和运动状态，以及流体和固体界壁间有相对运动时的相互作用和流动的规律。流体力学是在人类同自然界作斗争和在生产实践中逐步发展起来的。4000多年前的大禹治水，就表明我国古代进行过大规模的防治工作；秦朝李冰父子带领劳动人民修建的都江堰，至今还在发挥着作用；大约与此同时。古罗马人建成了大规模的供水管道系统；古代劳动人民利用孔口出流的原理发明了刻漏、铜壶滴漏等等。随着科学技术的快速发展，流体力学已广泛应用到国民经济的各部门。在古代，主要应用于水利和航运；在60年代前，主要应用于航空、航天、大气、海洋以及各种管路系统；60年代以后。能源、环保、化工和石油等领域中的流体力学问题逐渐受到重视。 　　流体力学学科既是基础学科，又是用途广泛的应用学科；既是古老的学科，又是不断发展、充满活力的学科。当前，流体力学进入了一个新的发展时期：分析手段更加先进，与各类工程专业结合更为密切，与其他学科的交叉渗透更加广泛深入。但由于流体力学理论性较强，概念抽象，方