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桂林旅游学院英语第二课堂活动规划 建设大学英语第二课堂的重要性 近几年以来，我校大学英语第一课堂教学通过一系列改革后，教学方法、测试手段等方面均取得了较大改进，英语课堂教学的质量有了很大提高。但与此同时，第一课堂还是存在一些不可避免的局限性，如因课时有限，学生只能获得有限的信息量；内容统一的课堂教学不能适应能力有别，兴趣有异的学生等，因此，有必要通过建设第二课堂来提高大学英语的教学质量。英语第二课堂是相对于正规的课堂教学而言的，它是指学校在教学计划、教学大纲规定的教学活动之外，引导和组织学生利用课外时间开展的各种英语学习活动。这种学习模式突破了课内教学内容的局限，使学生可以依据自己的兴趣爱好择取自己需要的知识信息。另外，英语第二课堂突破了课内教学时空的局限，学生获得了大量的机会和场合展露自己的天赋、特长和才华。第二课堂突破了课内教学形式的局限，学生能够利用全方位的信息渠道，充分运用自己擅长的认知方式学习、记忆和应用知识。所以，第二课堂不仅能够充分调动学生的主观能动性和学习英语的最佳社会心理因素，还能为学生提供运用语言进行实际交际的机会，从而成为大学英语第一课堂的有效补充。在第二课堂的活动中，学生是主体。所有语言活动与学生本身有关，他们的感受和想法是这些活动的中心，他们不再是语言学习的被动接受者，而是积极地参与活动的全过程。学生进行充分自主的交际活动，经历真正的交际情景，学习表达