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对教师自身发展的思考 摘要：如今的新课程改革已经对教师的角色扮演上提出了新的要求，而教师该如何应对这一角色的转换。本文一方面针对新课程改革对教师角色的各方面要求，重新诠释了教师的职业素质；另一方面本文又从教师从自身的人格修养及专业水平上来论述如何适应这一变化以更好的实现教师的自我价值。 关键词：新课程；教师；自我价值 0 引言 学校的发展依赖于教师的发展；教师的发展促进学校质的、内在的发展，教师自身价值实现的过程，是一个学校，一个国家教育可持续发展的保障。而如今新课程要求重新对教师进行角色定位,重新诠释教师的职业素质。作为教师的我们目前正面临着前所未有的挑战：从一个传统意义的“塑造型教育”的灵魂工程师、知识的传播者、学生心目中的圣人“沦落”为一名实施“服务型教育”的组织者、工作者、服务者、学习者、“研究型教育”的探求者与合作者。高高的神坛不再是教师的专作，而教鞭可以随时传给任何有能力的学生。“生本教育”的呼吁，使得我们不得不反思我们以往在教学中存在的问题：作为教育者，我们很多的教师思想陈旧；作为教学者，很多人的知识结构和认识水平难以应对不可预知性增大的教育改革以及人类知识的半衰期（四年淘汰知识的一半）。那么我们究竟应该如何做出正确的反应来更好的应对这一变化实现我们教师自身的价值？我想我们必须放下传统意义上教师的架子，走入学习者的行列，重新做一名探求者和学习者。本文就目前的教育改革来