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教育经济源流价值和职业教育探微 　　摘要:教育经济思想具有历史继承性,把发展教育视为社会经济发展和国家强大的重要手段有长远的历史源流。不仅中国传统哲学中有着对教育经济的朴素描述,以舒尔茨为代表的西方学者对此也进行了详尽地阐释,并且形成了不同的学术流派。这些学术思想不仅反映了人们对不同社会发展阶段的教育经济的理性认识,丰富了教育经济理论。而且既为教育经济价值的实现提供了理论支撑,也对职业教育与中国新型工业化道路建设具有很好的启示和教益。 　　关键词:教育经济理论;教育经济价值;职业教育 　　基金项目:本文系国家社科基金重大项目“中国特色新型工业化道路研究”(07ZD024)子课题“职业教育与中国新型工业化道路研究”(07DZ024.Z06)的阶段性成果。 　　作者简介:王金星(1957-),男,四川职业技术学院教授,研究方向为传统文化与职业教育;米洪义(1956-),男,四川职业技术学院副教授,研究方向为传统文化和思想政治教育。 　　中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1001-7518(2010)05-0004-04 　　 　　一、中国教育经济思想之源 　　 　　教育经济思想具有历史继承性,把发展教育视为社会经济发展和国家强大的重要手段有长远的历史源流,中国古代的思想家对教育予社会的经济价值已有所认识。 　　春秋初期政治家管仲从教育与生产的关系阐明了教