汇基书院的课程整历史.pptVIP

匯基書院的課程統整歷史 二十年前 歷史 經公 地理 八年前 在三班中一普通班將歷史,經公和地理科程縮短,合稱人文科,用Block system輪流教授上述三科 2000-2001年 將中史,歷史,經公和地理四科正式合併, 成立人文科 信念 透過重組課程,培養學生: 1.掌握探索知識的技巧 2.增強與人溝通的能力 3.能愉快地學習 4.對所屬群體產生歸屬感 綜合人文科的研究與發展 課程組織 均衡照顧六個範疇 Learning skills 專題研習 分組討論技巧 口頭報告 訪問 資料處理 上網搜集資料 到各有關部門搜集資料 思考方法 考察 撮要方法等等 評分標準 課堂表現: 20% 工作紙: 40% 時事討論 一般課題 專題研習: 40% (過程,書面報告各佔一半) 主題, 子題之訂定 資料搜集 口頭報告 書面報告 面對的困難 安排活動所需時間長 班中同學人數太多, 分組討論難兼顧 部份被動同學被忽略 分組討論聲音太嘈,大多數的班房都沒有無線咪 如何選材 綜合了課程, 還是綜合了“老師” 並非每一個老師皆願意執教, 老師不夠專才,對本科部份未能深入發揮 Learning skills 佔了課程的大部份, 教授learning skills 不一定是人文科的責任 初中課程刪減太多,高中各科的銜接可能出現斷層 對欠缺學習動機的學生幫助不大 範式轉移的挑戰 學生學習