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浅谈课堂预设和课堂效率关系 　　【摘要】我们一直强调课堂的教学应是“生成”的，关注学生在课堂上的动态表现。然而，我也认为高效的课堂、精彩的“生成”，离不开充分的课堂预设。只有合理、充分预设才能保证课堂的高效，但在教学过程中又不能受到预设的限制，而让课堂失去灵动性。 　　【关键词】预设；生成；效率；灵活 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 　　《礼记?中庸》讲“凡事预则立，不预则废。”课堂教学亦如此。本学期我校开展了教案、课堂教学的改革。教案改革要点是教学过程每个环节都要有具体的时间预设；课堂教学改革要点是每节课留五分钟时间给学生总结思考当堂所学内容。作为老师，有时我会想课堂不是预设的，否则那就是虚假的课堂；有时我会想一节课总共才45分钟，现在要拿1/9时间给学生，那我的教学内容、教学进度肯定会受到影响。带着这样的疑虑，开始了一个月的实践。静下心来，细细回想改革后的一个月课堂，之前的疑惑渐渐消除。同时，我也更进一步认识了“预设”与“生成”之间的关系。没有预设的课堂，绝对不会是一节成功、高效的课堂；然而若纯粹地照搬预设的课堂，照搬教案，那课堂也将没有生机，学生也就失去了学习的主体地位。所以，我们应该全面、辩证地看待课堂的预设与生成。 　　一、合理预设，让课堂更高效 　　教案，是教师上课的重要依据。教案通常包括教学课型、教学目标、教学重难点、教学方法和手段及教