《19.2 浪淘沙 教学设计 教案》.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 １．通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。 ２．查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。 2.?? 教学重点/难点 教学重点： 培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。 教学难点： 通过诵读古诗，了解古诗的意境。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、导入新课 同学们，黄河——中华民族的发源地。古往今来，无数诗人为她放声歌唱，今天我们就来学习作者借黄河之美抒发自己感情的诗歌——《浪淘沙》。 二、讲授新课 （一）解释诗题，了解作者 １．“浪淘沙”是什么意思？ 明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。 ２．简介作者。 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今广为传唱。 （二）感情诵读，理解诗意 １．自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。 注意本诗的停顿节奏。 浪淘沙 九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。 如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。 ２．默读这首诗，理解诗句的意思。 看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。 点拨重点词语： 九曲（qū）：形容黄河形容黄河水转变很多。九，在古代表示多数。 浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。 天涯：天边。 银河：古人以为黄河和银河相通。 牵牛：即传说中的牛郎。他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。 ３．全班交流诗句的意思。 明确全诗意思： 弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大量的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。 （三）细细品读，感悟诗境 １．采用自己喜欢的形式朗读课文，想一想，这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？ 讨论交流：诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河的雄伟壮丽。 ２．赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”想象一下牛郎织女的家是什么样子。表现了作者怎样的思想感情？ 讨论交流：这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。 ３．讨论这首诗中诗人是怎样展开想象的？ 讨论交流：诗人见到源远流长的黄河心中大为感叹，展开了丰富的想象：第一句由上而下，顺黄河奔流之势著墨；第二句以 “直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地下引到天上，从现实世界进入神话世界——如果顺着那条黄河上去，可能会去到银河，能去到牛织女的家吧！ 三、巩固练习 １．多种形式朗读这首诗，抒发你学习本诗的感受？ ２．全班交流，比一比谁读的有感情。 ３．谈一谈你学习本诗的感受。 四、总结梳理 同学们，这首诗作者借黄河雄壮美丽的景象，抒发自己豪迈的气概和奋发的精神。同时让我们感受到祖国河山的美丽，让我们热爱自然、热爱祖国的大好河山吧。 五、布置作业 作业题目： １．背诵诗歌。 ２．收集描写黄河的诗词，向全班展示。 ?? 课后习题 《浪淘沙》习题 一、基础题 １．给下面的字注音。 淘(　 　 　 )　 曲(　 　 　 )　 簸(　　 　 ) 涯(　 　 　 )　 银(　 　 　 )　 织(　　 　 ) ２．比一比，再组词 沙 (　 　 　 ) 浪 (　 　 　 ) 淘 (　　 　 ) 崖 (　 　 　) 织 (　 　 　 ) 砂 (　 　 　 ) 狼 (　 　 　 ) 涛 (　　 　 ) 涯 (　 　 　) 帜 (　 　 　 ) ３．解释加点的词，再说说诗句的意思。 （１）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 九曲： 浪淘风簸： 天涯： 全句的意思： ? （２）如今直上银河去，同到牵牛织女家。 银河： 牵牛： 全句意思： ? 二、综合题 １．刘禹锡，字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，（?????? ）代诗人。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他还写过著名的诗句（??????????????????????????????????????? ）