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浅谈建筑工程计量和计价课程教学改革 　　摘 要：依据以工作过程系统化为导向的职业教育教学指导思想和理论，对《建筑工程计量与计价》课程的教学内容进行了重新整合和开发设计，以供该课程建设及其他专业课程建设借鉴和参考。 　　关键词：教学设计 计量与计价 课程开发 过程导向 　　一、行动导向教学解读 　　（一）概念 　　行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。 　　在行动导向教学过程中，从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践上升到理性认识，并回到实践中去。 　　行动导向教学要求教师在教学中要把大任务分解成小任务，分层次地下达给学生。如果教师下达给学生的任务过于容易，学生会认为没有挑战性，从而失去兴趣；教师下达给学生的任务如太难，学生又会产生自卑心理，从而失去学习的信心。因而教师应在实际的课堂教学中，根据学生的实际情况，分配不同层次的任务，让不同基础的学生都尝到成功的喜悦。 　　（二）教学步骤 　　行动导向教学是通过课前准备、下达任务、完成任务、展示学生作品培养学生分析问题解决问题能力的过程，具体教学步骤如下： 　　（1）课前准备：教师于课前做好充分的准备，如：多媒体