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案例名称：《那片绿绿的爬山虎》 科目：小学语文 教学对象：四年级 课时：2 提供者：陈蔚波 单位：胜西小学 一、教学内容分析 这篇课文选自人教版小学语文四年级上册第七单元，这一单元以“成长的故事”为专题，体验成长的快乐。四年级的学生在成长过程中一定会遇到很多问题，但他们中却很少有人去思考这些问题，更不会意识到这些问题在自我成长道路中所起的作用，而这篇课文是当今文坛著名作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，赞颂了叶圣陶先生对文一丝不苟的文品和对人平易真诚的人品。文章的篇幅较长，其中含义深刻的句子比较多，适合通过多种形式的朗读来达到以读促情、以读促悟的教学目标。另一方面，文章中叶圣陶先生批改了“我”的作文，所以还可以学习如何修改作文的。 二、教学目标 1、在阅读中把握重点词句，感受课文优美的语言，2、学习叶圣陶先生伟大的人品与文品，懂得学习作文首先应学会做人的道理。3、联系上下文体会含义深刻的句子。4、培养学生认真修改作文的习惯。 三、学习者特征分析 四年级学生具备一定的自学能力，合作探究的能力和文本鉴赏力，还有一定量的词汇积累，他们能够自主学习字词，进行有感情地朗读，并能在交流和讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。但是他们对课文的理解往往只停留于文字表面，对文中含义深刻的句子还不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。 四、教学策略选择与设计 这篇课文选自人教版小学语文四年级上册第七单元，这一单元以“成长的故事”为专题，体验成长的快乐。四年级的学生在成长过程中一定会遇到很多问题，但他们中却很少有人去思考这些问题，更不会意识到这些问题在自我成长道路中所起的作用，而这篇课文是当今文坛著名作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，赞颂了叶圣陶先生对文一丝不苟的文品和对人平易真诚的人品。文章的篇幅较长，其中含义深刻的句子比较多，适合通过多种形式的朗读来达到以读促情、以读促悟的教学目标。另一方面，文章中叶圣陶先生批改了“我”的作文，所以还可以学习如何修改作文的。在教学上，将会采用以学生为主体，逐步深入引导，自主感受叶圣陶的伟大人品与作品。 五、教学重点及难点 针对本单元教学重点和本课内容，我认为本文教学重点为：1、体会叶老一丝不苟的写作态度和他平易真诚的人品。2、从叶先生对一张画像的修改中学习修改作文的方法。我认为本文教学难点是：对文中几句含义深刻的句子的理解和养成修改作文的良好习惯。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课1、同学们，我们都学过《爬山虎的脚》这篇课文，还记得爬山虎的样子吗？2、记得是谁写的吗？3、是的，就是这位我国著名的大教育家，大作家，大编辑叶圣陶老先生的作品，大家都尊称他叶老。今天，就让我们再次走近叶老，走近那片绿绿的爬山虎。（板书） 1、记得，复习旧知。 2、巩固了解作者。 3、默读课文。 从学生学过的课文引出本文的主人公，拉近学生与文本的距离。 二、初读课文，了解大意。1、让学生速读课文，要求如下：（1）读通课文，读准字音。（2）能用自己的话概括课文内容。（3）在文中划出描写爬山虎的句子。2、课文讲了几件事？学生概括课文内容，教师明确：文章主要讲了2件事。一是1963年，叶圣陶先生帮作者修改作文，以及在这一年暑假请作者去他家做客的事。（修改作邀请做客） 默读课文，概括课文内容，归纳。 提炼课文的主要脉络，培养学生的自主阅读能力。 三、学习第一部分，体会作文修改之道，初步感受叶圣陶的人品1、师：课文那几小节是叶圣陶先生帮作者修改作文的事？2、师我们先来看前两段，这两段讲了两层意思，请同学们速读这两段，用简洁扼要的两句话来概括层意。3、师：叶圣陶是怎样修改“我”的作文呢？请同学们们速读3、4、5小段。4、师：大家翻看看课文后面的资料袋，看看叶圣陶先生当年给作者改的作文，你们有什么感想。？5、师：大家从这篇修改的作文中发现了叶圣陶先生的认真，当作者刚看到这份修改稿时，他有什么反应呢？学生齐答：愣住了。6、讨论：作者为什么会一下子愣住了呢？7、师：大家再来看看资料袋，叶圣陶改了哪些地方呢？谁能举例来说说呢？学生照着“一张画像”的修改稿发言。8、这篇修改过的作文看上去是什么样子的呢？谁为我们读读呢？9、讨论：作者从叶圣陶的修改中感受到了什么，学到了什么？学生回答10、师