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浅谈新时期高校普职差异化问题和对应策略
浅谈新时期高校普职差异化问题和对应策略
摘要:随着时代的发展,市场需求对高校学生的能力提出了更高的要求。班级建设积极、健康发展是最根本的保证。由于普职差异化问题,大大影响了班级建设。因此要加强对班级建设的研究,并采取相应的解决措施。本文通过分析新时期高校普职差异化问题,提出了相应的解决方案。
关键词:普职差异化;班级建设;对应策略;
现阶段的大学本身存在着新时期高校学生问题:以90后学生为主的大学生群体大多都是独生子女,人际交往等能力较弱,常常以自我为中心,而且思想多元化。当新时期高校学生问题遭遇普职通融教学模式时,这类新型情况我把它归结为“新时期高校职普差异化”问题。单个新时期高校学生问题是有经验可寻。然而当新时期高校学生问题和普职差异化问题纠缠一起时,没有前人的经验教训,复杂性增加,解决难度增大。
一、实例分析
某班级是由16名女生,31名男生组成的本科班级,其中职高生23名,普高生24名。开学时学生们的“蜜月期”度过之后,普职两级分化问题愈演愈重,加上90后学生大多都是独生子女,人际交往等能力较弱,常常以自我为中心。我把这类新型情况归结为“新时期高普校职差异化”问题。
1、思想差异化:普职学生的人生经历、生长环境、价值取向不同,所表现出来的行为也不同,导致了普职学生在思想上出现了不同的价值取向。
2、学习差异化问题:普职生对学习的重视程度不一样。部分职高生学习意识的缺乏直接影响了普高生自主学习的激情与动力。普高生从众心理严重,学生们抱团堕落,追寻错误的安全感。
3、日常生活差异化:部分职高生因为以往高职学校的管理问题,日常生活习惯很差,如出勤率不高、个人卫生不讲究,在寝室大声喧哗。部分普高生自控能力较弱,随波逐流。
“新时期高校普职差异化”问题让班级建设困难重重、举步维艰。
二、问题对应策略
面对“新时期高校普职差异化”混杂型问题时,要在这个问题大背景下同步所有子问题解决规划,不再只做简单的一对一子问题针对式解决,要让每个针对性规划彼此有联系,能进行积极影响。从以下四方面入手。
(一)以新媒体、文体活动为载体的思想引导方式
把思想引导作为解决问题的核心推动力。根据学校、学院的实际情况,将传统思想引导方式(面对面谈话沟通,政治影响)与新型思想引导方式(新媒体沟通、以文体活动为载体传播)有机结合除了平时对学生的面谈教育,采用以新媒体、文体活动为载体的新型思想引导方式。辅导员应常用QQ、微信、微博等新媒体传播平台和学生们互动交流,让他们在生活中不知不觉地接受了思想引导。新时期大学生思想开放,追求多元化,传统的思想引导教育只能让学生倍感憎恶,达不到引导效果。辅导员应该要与时俱进,建立新的载体去进行思想引导。有很多学生在现实生活中沉默寡言,但在虚拟网络中异常活跃,而且新媒体在当代大学生中有很大影响力。这就是做新媒体思想传播的意义。不成熟的活动,都不能让有相似问题的班级开展,不成功的活动会严重打击学生本就不积极的心理。总之,第二课堂的每一次开展都要做到精益求精。对于这样问题的班级经不起失败的活动。作为辅导员的我们要积极参加学生活动,加上新媒体的互动交流,一定会极大的拉近与学生的心理距离,在得到学生认可的情况下的思想引导效果将更为显著。继续摸索解决“新时期高校普职差异化”问题的方案。
(二)建立以班委团队为中心的榜样力
打造全新班委团队,串联所有子问题,重视班委能力的提升,重新审视班委团队的定位与发展方向。成为班级榜样力量。班委团队建设永远都是班级工作的重点之一,牢抓班委能力,将会让班级变得更好。对班委团队重新定位,明确发展方向。建立了以班委团队为中心的榜样力量,进行多次的学生干部培训(多方面:熟练操作办公软件、大学生活规划、策划管理等),同时提供锻炼能力的平台。让学生干部实现自身价值。
(三)完善规章制度,严格执行
完善规章制度,严格执行。任何人违反规矩,直接按照学校学生行为规范处罚。纪律委员直属辅导员管理,以学校大学生行为规范为准则,严厉地整顿各种不良现象。如迟到、旷课等不再讲人情,直接按照学校要求处理。以短期高压方法迅速整顿班级纪律风貌,学生适应高压的高中惯性会再次展现,规章制度得以树立威严。虽然与大学素质教育背道相驰,但对于还处在过渡期的学生们无疑是最好的方法。旨在帮助学生短期养成良好作息习惯。在学生没有养成较好的学习生活习惯之前都是非常有必要的。
(四)树立新风气
树立新风,时刻传递“正能量”。“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。在物欲横流的现代社会,正能量这种美好的情愫,已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠。负面情绪也像脱了绳的野马,停不下脚步,一步步感到生活的悲哀。所以我们应该给一切积极奋
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