浅谈电机和电气控制技术课程师生互动教学新模式.docVIP

浅谈电机和电气控制技术课程师生互动教学新模式 　　一、以学生为主体的“现场教学” 　　 　　学生是学习的主体。学生只有自主地参与到教学过程中来，才能积极地对待教学。学生能否积极参与在于教师能否创造条件调动学生渴求知识的兴趣。诚如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习有着重要的作用。因此，我将现场教学放在整个教学的首位，为学生积极参与教学创造良好条件，并在现场教学中充分调动学生的学习兴趣。现以《电器》电机和低压控制技术的现场教学为例加以说明。 　　 　　第一步：观察 　　每组一台电机或一套控制电器元件，学生先观察，初步了解其外部特征，根据自己所观察到的外形特征和内部结构，进行思考，进而触发学生的学习兴趣。 　　 　　第二步：拆装 　　首先，教师介绍每个设备或元件的拆装要领和注意事项。然后，组织学生自己拆装。在拆装过程中引导学生进一步熟悉其内部结构。避免课堂教学时的抽象思维，便于学生接受。 　　 　　第三步：讲授 　　学生对设备、原件有了初步的了解后，教师讲授该设备或元件的工作原理使学生结合实物充分理解其工作原理。其次，介绍元件或设备的用途、规格型号、正确使用方法、注意事项、常见故障的判断及维修方法。使学生达到应知、会用、会修的程度。最后安装或恢复好元件。 　　针对职业学校的学生，这种以学生为主体的现场教学，使学生从被动走向主动，教学模