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浅谈终身教育和教师终身学习 　　终身教育是人们充分地开发和利用各种各样的教育资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的总和，是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。这种思想自20世纪60年代一经提出，便得到了人们广泛认可。诚如保罗?郎格郎所说，把人生分成两半，前半生用于受教育后半生用于工作的观点是毫无科学根据的。接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，终身教育在时间上贯穿人的整个一生。人类社会已进入知识经济时代，知识更新非常快。“过去，人类掌握的科学技术知识大体上是50年增加一倍，现在，人类掌握的科学技术知识大体上是3-5年增加一倍，知识转化为生产力的时间越来越短。20世纪初以前，从科技发明到技术发明，大约需要30年，20世纪下半叶缩短为5年左右。” 为适应时代发展需要，每一个人都面临终身学习这个课题。正像一个人不能用在学校所学的知识工作一辈子一样，教师也同样不能用在学校里所学的知识给学生讲授一辈子。教师不仅要成为终身学习的倡导者，更应该成为终身教育理论的实践者，坚持终身学习，持续不断地获得新理论和新知识，并有效地运用到教学实践中去，做一名合格的教师。 　　 　　一、教师要成为终身学习的楷模： 　　（一）教师坚持终身学习，是国家实施科教兴国、人才强国战略的需要。 　　自上世纪末以来，人类社会开始进入知识经济和信息化时代。在知识经济时代，科学技术在经济发展、经济增长中发挥着越来越重要的作用。据统计，在上世纪70年代经济增长的因素中，科技进步的因素约占60%，80年代便达到了80%。一个国家的综合国力和国际竞争能力，越来越取决于科学技术与教育发展的水平。各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。培养人才的关键是教育，教育发展的关键是教师。要能为国家培养适应知识经济时代需要的大批创新人才，教师必须坚持终身学习。我们每一位教师都应该深刻认识自己所肩负的历史使命，自觉坚持学习，不断提高自己培养创新人才的能力，为国家实现科教兴国、人才强国的宏伟战略目标做出自己的贡献。 　　（二）教师坚持终身学习，是国家实施素质教育的要求。 　　为适应知识经济时代对人才的要求，中共中央、国务院作出了“深化教育改革、全面推进素质教育的决定”，实施素质教育要求我们建设一支高素质的教师队伍。而我们现在的教师队伍中，大部分是在上世纪晚期接受学校教育和开始从教的。受当时时代所限，大家在学校教育中接受的部分知识已经老化，所接受的教育教学理念、所使用的教学手段、教学方法都存在与今天实施素质教育不相适应的地方，都存在一个需要继续学习、转变观念、提高实施素质教育能力的问题。有些学校虽然花大量资金为教室安装了多媒体设备，但很少有人使用，老师仍习惯于采用传统教学手段就是一个例子。 　　（三）教师坚持终身学习，是建设学习型社会、学习型组织的需要。 　　在当前激烈的国际竞争中，知识和人才的因素起着非常重要的作用。正如美国著名教授彼得?圣吉在其《第五项修炼》一书中所说：“未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习得更快，未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的学习型组织。”为增强我国综合国力和国际竞争力，党中央提出了建设学习型社会的要求。教师担负着为国家培养人才的重任，理应在建设学习型社会中起带头作用，成为终身学习的典范，学校也应当成为学习型组织的典范。一个学校的领导班子和教师队伍是否坚持终身学习并善于学习，直接影响着这个学校的办学质量，影响着这个学校的生存发展。如果教师能够自觉坚持学习，不断提高自身业务素质与教育教学能力，学校教学质量就会不断得到提高，学校就具有较强的发展能力、竞争能力。坚持终身学习，也是增强教师个人生存发展能力的需要。随着国家教育改革的深入，随着教师竞争上岗、教师聘用、教师考核等制度的推行与健全，以及其它相关激励机制的不断建立与完善，每一个教师的生存与发展都将面临着严峻的考验。那些坚持学习，不断使自己素质和能力得到提高，对教育事业贡献大的优秀教师，肯定会比一般教师拥有更高的社会地位。因此，每一位教师都应积极地、自觉地坚持终身学习，不断提高自身素质与实施素质教育的能力，以适应社会发展进步对教师提出的新要求。 　　总之，在学习化社会中，教师需要终身学习，终身发展，必须成为终身学习的楷模。 　　 　　二、教师终身学习的内容与方法。 　　（一）教师终身学习的内容： 　　1、学习职业道德教育类课程，形成正确的专业态度。 　　教师要形成对教师职业意义与价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此而形成强烈的从业、敬业、乐业的动机。教师要形成正确的专业态度，即对待教育：鞠躬尽瘁、甘为人梯；对待学生：倾心相爱、诲人不倦；对待同事：精诚合作、协同施教；对待自己：严于律已、为人师表。在教