教育研究方法专题.PPT

11.已有研究基础和现有条件的分析 课题组成员已经发表的论文、已经开展的相关工作，图书、设备、人员、经费保障等 12.研究成果 （1）文字性的，如论文、调研报告、实验报告、音像资料、作品集、论文集、研究报告、专著等； （2）实际发生的变化等实践性成果。 开题报告的基本框架和基本要素 1、实证性课题研究计划框架 课题名称 署名 摘要（必要时） 目录（必要时） 导论 1、研究课题的陈述（研究的缘起） 2、研究问题的背景 3、待答问题和研究假设 4、核心概念及变量定义 5、研究目的和意义 6、研究范围 研究进度及每一阶段预期完成的项目 研究的预期效果与限制 研究经费的预算 研究人员的组织与分工 参考书目 附录（必要时） 文献综述 1、介绍该领域的重要研究成果 2、研究成果可能对本课题的影响 3、评述他人研究所采用的方法 4、分析他人研究的成果和结论 研究方法 1、研究对象及抽样方法 2、研究主要方法与设计 3、研究工具与材料 4、分析资料的方法 研究计划的基本要素 问题、目的 文献综述 研究对象 测量 资料收集方法 分析方法 时间进度表 产出 谢谢各位！ 并请指正！ 杜屏duping@bnu.edu.cn 开题报告示例 ? （4）紧扣题目中的核心成分展开 例：“提高中学生英语能力的研究” 核心：英语能力，进一步分解为8大要素，即语音、语法、词汇、听、说、读、写。 对研究的问题分解越细，研究起来就越轻松，越顺利，如果研究问题不清楚，研究也就难以进行下去。 7.主要观点、假设和创新之处 要根据研究目标和要解决问题提出课题的主要观点和假设。 注意的问题：观点是最核心、最主要的观点，实际上就是我们要解决关键问题的主要办法、思路等，不要追求系统化、也不要面面俱到。 8.理论依据 理论依据要找准。 要确实是依据，不要胡乱套。 找直接有针对性的依据。 9.研究方法 如何选取研究对象？ 如何确定研究方法？ 选择研究对象？ 选择研究对象 为了揭示教育现象与过程的发展规律，选取的研究对象必须是有典型代表意义的，这样才能保证研究结果的可靠性。 如何选择有代表性的研究对象，即取样问题，就成为考虑研究计划时很重要的一环。善于进行科学的取样，也是科学研究的基本要求。 1）总体、样本、取样的基本概念 总体，即研究对象的全体。凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体。 当它成为统计研究对象时，就叫做总体，是一定时空范围内研究对象的全部总和。 样本，是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体，也称为样组。 它是能够代表总体的一定数量的基本观测单位。 样本中所包含的个体的数量称为样本容量。 取样 取样，是遵循一定的规则，从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。 目的在于：用一个样本去得到关于这个总体的信息及一般性结论，从样本的特征推断总体，从而对相应的研究作出结论。 2）选择样本的基本要求 第一.明确规定总体 要从内涵和外延两方面明确总体界限。 研究的目的、课题性质决定总体的内涵。 “大学生学习现状调查与学习指导的研究”，总体就是全国的所有大学生； “弱智儿童智能特点的研究”，总体就是所有的弱智儿童； “初中学习困难学生教育的研究”，总体是城乡初中学习困难的学生。 研究目的决定了总体的范围。研究者准备将研究成果推广到什么样的范围，就应在该范围内抽样。 这就要区分是城市学校，还是农村学校，是重点校、一般校还是基础薄弱的学校，是大学理科，还是工科、文科，是男生还是女生，是低年级还是高年级。 从某一总体抽取的样本，经过研究获得的结果只能推广到这一总体中去。 第二.取样的随机性 要尽可能使每个被抽取的个体具有均等的机会。 尽可能使样本保持和总体有相同的结构。 第三.取样的代表性 要尽可能使抽取的样本能代表总体。 只有样本具有代表性，那么由样本特征推断的总体特征才有一般性，对总体的研究成果才有推广价值。 如某市对初中学生学习方法现状进行调查研究，全市初中三个年级共42万学生，可以从中抽选840人来说明42万人的情况，因此这840人的代表性就非常重要了。 取样的偏差将导致研究结论的无效。 例如：有人研究某大学学生课余休闲和爱好，利用晚自习时间到图书馆发放问卷，问卷回收率90%以上，结论是：65%大学生晚上都是在图书馆度过的。 第四.合理的样本容量 要科学地确定样本的大小，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际上收集资料的可能性，并使误差减少到最低限度。 一般来说，样本容量与样本代表性呈现正相关，大的样本更具有代表性，研究结果可能更有一般性。 样本大小取决于以下诸方面因素： （1