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浅谈学法指导和素质教育 　　学法指导,顾名思义是指学习方法指导,从范围上属于教学论的范畴,其含义是教育者推通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治,使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用与学习之中,逐步形成较强的自学能力。通俗地讲,学法指导即教学生学会学习,或者说是教育者对学习者的学习方法信息进行的一种反馈控制。开展学法指导的意义何在？ 　　一、开展学法指导是以学生为主体这一现代教育观念的体现 　　所谓“学生为主体”,就是确认学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体,教师在教学过程中的作用,只是为学生的认识和发展提供种种有利的条件即帮助、指导学生学习,培养学生自学的能力和习惯。在教学中倡导以学生为主体,古今中外,早有论及。我国著名教育家叶圣陶先生反复强调,教学“无非教师帮着学生学习的一串过程”,使“学生能自为研索,自求解决”。开展学法指导,最后使学生实现自学。学生自学讨论中教师还要认真指导、诱导、引导、疏导,从而把“教师为主导”与“学生为主体”统一起来,并在教学中充分体现出来。 　　二、开展学法指导是实现人自身发展的需要 　　传统的“应试教育”强迫学生读死书、死读书、禁锢人的智力发展,扼杀人才,学生的个性发展未能得到应有重视，结果夺走了大多数学生发展的可能。素质教育与“应试教育”最根本的不同，素质教育让全体学生在德、智、体诸方面生动、活泼、主动地得到发