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河北省中小学班主任现状调查分析和对策思考 　　摘要：调查发现，河北省在中小学班主任队伍建设上取得了很大的成效，如班主任的工作积极性比较高、整体学历水平较高、以中青年教师为主力军等。同时，也存在很多问题，如性别比例失调现象严重，工作强度和难度都比较大，津贴偏低，整体培训状况不理想等。因此，还需采取切实有效的措施加强班主任队伍建设。 　　关键词：河北省；中小学；班主任；现状；对策 　　中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2008）05-0022-04 　　 　　我国经济社会的发展特别是新一轮课程改革的实施，使得基础教育的内外发展环境都发生了重大变革。在这样的大背景下，我国中小学班主任工作面临着许多新问题、新挑战。把握新形势下我国中小学班主任队伍的现状，对进一步加强中小学班主任队伍建设，推动基础教育改革的深入进行和青少年学生全面发展都具有重要意义。为全面了解我省中小学骨干班主任现状，我们对2007年参加暑假培训的河北省公办中小学骨干班主任，采用问卷抽样调查方法进行取样调查。共发放调查问卷220份，收回212份，回收率为96.36%，剔除填写不全面的问卷28份，有效问卷183份，有效率为86.79%。对调查数据采用SPSS13.0统计软件包处理。调查问卷的统计变量包括中小学班主任的性别、年级、年龄、工作年限、学历、健康状况以及所在学校类型，基本反映了我省中小学骨干班主任的现状。 　　 　　一、调查结果与分析 　　 　　（一）班主任队伍结构。 　　1.性别结构。 　　 　　女性班主任明显多于男性，女性占67.9%，而男性只占32.1%，小学班主任的性别比例失调严重。但这种现象随年级升高而有所缓解，到了高中阶段男性班主任的比例则高于女性。 　　2.年龄、教龄结构。 　　 　　调查显示，我省中小学班主任队伍以中青年教师为主力军，30岁以下的班主任比例达到22.3%，被调查班主任大多集中在31～40岁，占总体的65.8%，其中尤以31～35岁者为众。由此不难看出，我省中小学班主任队伍有年轻化的趋势。 　　 　　调查显示，我省中小学班主任教龄多在6～15年之间。近一半的（48.4%）的班主任的工作年限在10年及其以下。 　　3.学历结构。 　　 　　我省中小学班主任队伍目前的学历水平较高，具有本科学历以上的比例达到76.6%，其中，在读研究生和已具有研究生学历、学位的比例也达到了2.7%，但是初中和高中阶段的学历达标还显不足。 　　 　　（二）班主任工作状况。 　　1.班主任工作意愿。 　　 　　调查发现，有72.3%的教师愿意担任班主任，但还有27.7%的教师不愿意担任班主任工作。这一结果也印证了有关研究结论。其中，男性班主任的工作意愿略高于女性；25～30年龄组的教师最愿意担任班主任工作，46岁以上组的教师选择做班主任的比例最低；不同学历水平的教师担任班主任工作的意愿没有很大差别。 　　2.班主任工作压力。 　　 　　班主任工作压力主要源于班级管理，其次是来自学校领导或同事以及学生和家长。本次调查还发现79.3%的班主任用于班级管理工作的时间要多于或相当于自己所承担的学科教学时间。 　　本次调查中有53.8%的班主任认为最大的烦恼是班主任工作繁杂，琐事多，有62.0%的班主任要经常加班工作。班主任往往还承担着主要学科的教学，通常每周的课时量都在10课时以上。繁重的教学工作、复杂的管理工作限制了班主任自主学习的时间，有42.5%的班主任每天用于学习的时间不足1小时。 　　3.班主任津贴。 　　 　　从不同阶段来看，高中略好于初中和小学，但我省中小学班主任的工作津贴普遍比较低，有49.5%的班主任津贴低于15元。调查显示，有68.5%的班主任认为工作量大、报酬待遇低是影响班主任工作积极性的最重要原因。从不同类型学校看，农村地区的中小学班主任津贴少得可怜，有69.7%的乡镇学校和52.0%的县城学校的班主任津贴低于15元，而一些有条件的城市学校班主任津贴已经达到400元或500元。 　　班主任普遍要求提高班主任津贴标准。46.7%的班主任认为应当根据班主任工作量折算成课时量的方法制定津贴标准，并有63.5%的班主任认为切合实际的班主任津贴标准应是300~500元/月。 　　 　　（三）班主任培训情况。 　　1.不同班主任培训情况。 　　 　　总体上看，我省中小学班主任培训不太理想，有58.7%的班主任从未参加或偶尔参加过培训。城市学校的班主任参加的比例和频率都要高于农村学校，有显著差异。与高中和小学相比，初中班主任参加培训的频率略高，但差异不显著。 　　2.最佳培训时间。 　　 　　中学班主任更愿意在寒暑假培训，而小学班主任则认