规划我国普通高中各学科教师专业发展评鉴规准研究探究....docVIP

PAGE 4 PAGE 4 『規劃我國普通高中各學科教師專業發展評鑑規準』研究案 國文科教師專業發展評鑑規準 國立善化高中 中華民國九十七年十月 目 錄 壹、評鑑規準及工具研發流程…………………………………………01 貳、評鑑規準草案………………………………………………………02 参、會議紀錄……………………………………………………………07 肆、評鑑工具……………………………………………………………55 評鑑工具一 國文科教師專業發展自評表………………………55 評鑑工具二 國文科教師教學檔案評量表………………………58 評鑑工具三 國文科教師教學觀察評量表………………………61 評鑑工具四 國文科教師教學學生回饋表………………………64 伍、參考資料……………………………………………………………66 壹、評鑑規準與工具研發流程 界定國文教師的專業內涵檢視國內教育學者所發展之指標 界定國文教師的專業內涵 檢視國內教育學者所發展之指標 研訂發展程序 決定指標參考版本 進行指標發展 完成國文教師專業評鑑指標草擬 依據指標，草擬評鑑工具 完成評鑑手冊 信效度考驗 草擬指標 召開工作會議 召開諮詢會議 修訂指標 完成指標草案 貳、評鑑規準草案 國文學科教師專業發展評鑑規準(草案)971023 規準架構 評鑑工具 領域 準則 指標 教室 觀察 教學 檔案 學生 滿意度 教師 自評 1.課程設計與教學 1-1學科領域知識的精熟 1-1-1充分掌握單元教材內容 ■ ■ ■ ■ 1-1-2有效連結學生相關新舊知識 ■ ■ ■ ■ 1-1-3能結合學生的生活經驗 ■ ■ ■ ■ 1-2教學內容的清楚呈現 1-2-1能說出單元的學習目標或重點 ■ ■ ■ ■ 1-2-2能有組織條理呈現教材內容 ■ ■ ■ ■ 1-2-3能正確而清楚講解重要概念或技能（配合舉例說明或示範，以增進理解） ■ ■ ■ ■ 1-2-4 ■ □ ■ ■ 1-2-5 ■ ■ ■ ■ 1-2-6 ■ ■ ■ ■ 1-3教學策略的靈活運用 1-3-1能引發並提高學生的學習動機 ■ ■ ■ ■ 1-3-2善於變化教學活動或教學策略 ■ ■ ■ ■ 1-3-3有效掌握教學節奏和時間，教學活動的轉換銜接能順暢進行 ■ ■ ■ ■ 1-3-4善於使用問答技巧(如提問、候答、傾聽、澄清、提示、轉問、深究、回應、兼顧不同層次問題、兼顧高低成就學生的反應) ■ ■ □ ■ 1-3-5能引發學生情境思考 ■ ■ ■ ■ 1-3-6 ■ ■ ■ ■ 1-4學生學習成果評量 1-4-1提出評量計畫，說明多元而適當的評量方式、工具和選擇原因 ■ ■ □ ■ 1-4-2能適時檢視學生的學習情形，採用適當的評量(包括口頭或紙筆方式，含家庭作業) ■ ■ ■ ■ 1-4-3應用學生評量結果調整教學 ■ ■ □ ■ 1-4-4提供程度不佳學生的學習輔導方式 ■ ■ ■ ■ 1-4-5善用學生或家長的教學回饋資料，改進評量方式 □ ■ ■ ■ 1-5應用良好溝通技巧 1-5-1板書正確、工整有條理 ■ □ ■ ■ 1-5-2口語清晰、音量適中 ■ □ ■ ■ 1-5-3教室走動或眼神能關照多數學生 ■ □ ■ ■ 1-5-4師生互動良好 ■ □ ■ ■ 2.班級經營與輔導 2-1班級學習環境的建立 2-1-1訂定合宜的班級規範與獎懲規定 ■ ■ ■ ■ 2-1-2 維持良好的教室秩序與整潔 ■ □ ■ ■ 2-2班級學習氣氛的營造 2-2-1妥善布置適當的教學情境 ■ ■ ■ ■ 2-2-2營造互動良好、有利學習的班級氣氛 ■ □ ■ ■ 2-2-3善於運用學生自治組織，培養學生組織運作能力 ■ ■ ■ ■ 2-2-4激發學生的榮譽感與班級凝聚力 ■ □ ■ ■ 2-2-5引領學生融入教學情境 ■ □ ■ ■ 2-2-6鼓舞學生專注學習，提高學習成就 ■ □ ■ ■ 2-3班級成員工作的分配 2-3-1規劃班級自治組織，說明自治幹部或小老師產生方式與責任範圍 □ ■ ■ ■ 2-3-2適時掌握學生工作表現，提升學生成就感 ■ □ ■ ■ 2-4輔導紀錄的妥善建檔 2-4-1了解任教班級學生的基本資料 □ ■ □ ■ 2-4-2輔導學生建立良好的生活態度與習慣 ■ ■ ■ ■ 2-4-3 建立妥善的學生輔導資料 □ ■ □ ■ 2-5親師溝通與合作的維繫 2-5-1主動向家長清楚說明教學、評量和班 級經營的理念和方法 □ ■ □ ■ 2-5-2及時告知家長學生學習情形、表現與 困難 □ ■ □ ■ 2-5-3有效獲取家長認同，提供學校各項資 源和服務，擴大家長的參與 □ ■ □ ■ 3.研究發展與進修 3-1 教學研究工作