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浅论小学数学情境教学设置和多媒体应用 　　【摘要】本文立足于《新课标》中对小学数学教学模式的具体要求，从现阶段盛行的情境教学模式入手，分析现阶段小学数学情境教学模式设置的主要特征及存在问题，探讨在小学数学情境教学模式中引入多媒体教学设备对解决这些问题可提供的帮助。 　　【关键词】情境教学设置；多媒体教学 　　数学是一门兼具抽象性与逻辑性的学科。小学阶段学生抽象思维与逻辑推理能力有待提高和开发，过于抽象的传统数学教学模式不仅不利于学生逻辑思维的开发，更有可能使数学教学脱离生活实际造成学不能致用的后果。因此《数学课程标准》明确规定：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。在这一规定的指导下，小学数学教育产生了巨大的变化，情境式教学模式开始被引入课堂，逐步替代了传统的灌输式教学。 　　所谓情境教学是指“从情与境、情与辞、情与理，情与全面发展的辩证关系出发，创设典型的场景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动和认知活动结合起来的一种教学模式” ①。运用情境教学使小学数学教育真正回归生活，通过在课堂上进行生动的生活模拟不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性。也可以促使课堂民主和谐，增强师生互动。同时情境教学模式把问题放置在现实环境中让学生进行解答，这样很容易使学生快速建立数学问题与现实情