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浅论创新教育和高校教育管理改革 　　摘 要:改革开放的总设计师邓小平同志反复强调:“发展战略第一位就是发展教育和科学技术。”当今社会经济发展主要依靠知识创新和技术创新,教育和科技是先进生产力的根本保证,是提高综合国力的必要基础,如何加大创新教育的力度,培养出德才兼备的高素质综合型人才,是高等教育面临的重要课题。 　　关键词:创新;教育;改革 　　作者简介:李风梅(1966-),女,河北磁县人,河北交通职业技术学院高级讲师,研究方向为高等数学教学;马巧英(1965-),女,河北赵县人,河北交通职业技术学院高级讲师,研究方向为高等数学教学。 　　中图分类号:G710 文献标识码:A文章编号:1001-7518(2010)17-0014-02 　　 　　创新教育作为适应新社会、新形势发展的一种教育理念,已经被提出多时,国家教育部门和全国教育系统也在积极探索和发展之中,新教材的改革,素质教育的评定,教学方法的改进等等,都是创新教育的一些尝试和努力,但纵观近些年来的教育发展,可以说是雷声大,雨点小,一些学校从升学率和领导政绩考虑,还是以应试教育考试高分作为学校教育的主要方向,阻碍了创新教育的发展,不利于教育改革的深入开展。 　　 　　一、创新教育的一般含义 　　 　　在大量实践和归纳总结的基础之上,教育界总结出创新教育的一般含义:教育创新就是依据创造学的理论、方法并将其运用于教育实践,开发学生的创造力,培养和造就大批创新型人才的新型教育。所以从广义上来说,凡是有利于受教育者树立创新志向、培养创新精神、激发创新思维、增长创新才干、开展创新活动而进行的教育,都可称为创新教育。创新教育要教学生去掌握已知、探索未知,要教学生开拓进取,除旧创新。 　　从创新教育的含义中我们可以得出:创新教育强调更多的是一种思维,一种理念,一种能力和一种本领。创新教育培养出的人才不是古老的“知识记忆型人才”,也不是整齐划一的“能力标准型人才”,而是培养即具有渊博的知识,又有突出的能力,还具有创新精神和创新才干的新型创新型人才。 　　创新教育包括思维教育、发现教育、发明教育、信息教学、学习教育、渗透教育、艺术教育、参与教育、未来教育、个性教育十个方面的内容,这十个方面缺一不可,共同构成了创新教育的教育内涵和教育构成,这十个方面没有主次之分,高低之别,而是需要协调发展,共同配合,才能使创新教育发挥作用,在创新教育下培养出具有创新精神和创新才干的适应时代发展要求的综合型人才。 　　 　　二、创新教育的意义 　　 　　现代科学技术的发展,可谓日新月异,迅猛异常。据调查统计,现今五年为一个知识更新的周期,如果不能掌握创新的学习能力,创新的思维方法,创新的办事能力,那即是学习再多的书本内容,也有可能在五年之后跟不上时代发展的要求而被淘汰,因此说,创新教育具有深刻的现实意义和长远意义。 　　(一)创新教育对个体发展的意义 　　一个人想要成就事业,实现个人价值和社会价值的完美结合,体现生命的意义,就要通过学习掌握改造自然界、改造社会的知识和能力。个人知识水平、思维能力以及知识架构的水平和层次将直接决定一个人所能取得的成就和为社会做出的贡献。而在当今社会知识爆炸的背景下,学习什么,怎么学习变得非常重要,知识每天都在更新,新鲜事物层出不穷,不掌握方法和能力很有可能在“漫天遍野”的知识迷雾中迷失方向。创新教育作为已经被公认为一流的教育,正是在这样的时代应运而生。创新教育下培养出的人才,不是知识的记忆机器,也不是同一模版拷贝出的人才模型,而是具有鲜明个人特点,掌握渊博知识,拥有创新意识和创新能力的个性鲜明的个体,这样的独立个体思维活跃,能力突出,能依据个人特点发散性思维,找到适合自己的价值体现方式,而不是过去教育下那种全班五十人都要去当科学家的荒谬理想。创新教育下培养出的创新精神和创新才干,是一个人成就事业,实现自我价值和社会价值的最根本保证,对个人发展具有非常突出的意义。 　　(二)创新教育对教育产业发展的意义 　　教育产业的发展经历了众多阶段,作为精神文明的组成部分,教育产业都是在物质文明发展的前提下,在不同的阶段显示出不同的特点。在我国两千多年漫长的封建社会里,儒家思想一直占据着主导地位,并影响着一代又一代人。随着新中国的成立,自然科学逐渐受到重视,学习内容变得更加丰富、合理和科学,随着受教育机会的均等和人口的急剧上升,教育机构与受教育人员之间的供需矛盾日渐显现,接收高等教育变成了“千军万马过独木桥”的悲壮场面,在这样的历史背景下,分数是唯一标准,学校、老师、家长、学生都把高分看作唯一指标和衡量标准,老师是考试的机器,学生是学习的工具,大量的题海战术湮没了学生的创新意识和思维方式,学生除了会考试,会做题一无是处。随着市场经济的发展和改革开放