法律方法和法学本科人才培养.docVIP

法律方法和法学本科人才培养 　　[摘 要]法律教育的基本目的在于培养法律人，法律人应具有法律思维、解决争议的能力即法律方法素养。高等教育大众化格局下，研究性教学法应相应变革，应从“形似”走向“神似”，不应追求精英教育条件下的小型讨论、学术沙龙等传统形式，方法可以灵活多样，万变不离其宗，应着力进行“法律方法”培养。 　　[关键词]法律方法 法律人 大众化教育 研究性教学 　　 　　一、法律方法在法律人培养中的作用 　　台湾法学家王泽鉴先生认为：“法学教育的基本目的，在使法律人能够认识法律，具有法律思维、解决争议的能力”。根据王泽鉴先生的观点，法学教育的基本目标是培养“法律人”，“法律人”要具备三种能力：一是法律知识，即明了现行法制的体系、基本法律的内容、各种权利义务关系及救济程序；二是法律思维，即依循法律逻辑，以价值取向的思考、合理的论证、解释适用法律；三是解决争议，即依法律规定，作合乎事理的规划，预防争议发生于先，处理已发生的争议于后，协助建立、维护一个公平和谐的社会秩序。具备上述三种能力使一个法律人能够依法律实现正义，担负起作为立法者（如立法委员、县市议员、乡镇代表）、行政者（如部会首长、公园管理员、税局科员）、司法者（如法官、检察官、“诉愿审议委员会”委员）或公私企业法律事务工作者等的任务。而目前我们的法学教育太过于重视法律规则知识、法律理论的传授，甚至存在有学者尖