本单元是在学生经学习了比较、分类等知识的基础上来学习.docVIP

本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上来学习统计的初步知识的。为了让学生能体会到学习统计的必要性,教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景,通过熟悉有趣的调查活动,使学生经历收集信息、处理信息的过程,了解调查的方法,学会收集、整理、描述和分析数据,认识统计的意义和作用。本单元学生学习的主要内容是怎样调查,怎样记录和整理结果,意在使学生体验调查的科学性,记录方法的多样性。 由于学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识,为本单元进一步学习调查、记录、整理和简单分析数据奠定了知识基础。学生的日常生活中有许多与统计有关的生活场景,只是学生没有留心发现,这就需要教师在课堂上引导学生加以研究,体会“生活中处处有数学”,“数学来源于生活”。 　　1. 让学生经历调查、记录、整理和分析数据的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。 2. 使学生认识简单的统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 3. 通过对周围日常生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 1. 进一步获得统计活动的经验,体会调查的科学性和统计的必要性。 本单元通过两个统计活动:“评选吉祥物”和“最喜欢的水果”,结合学生的生活经验,使学生进一步感受数据调查、收集和整理的过程。此外,在根据统计表中的数据回答问题或做出推测的过程中,进一步体会统计的意义和必要性。 2. 从多种方法中进行选择、优化。 无论是调查的方法还是记录数据的方法都是多种多样的,学生的思维也是灵活多样的。在教学时,我们不能强求划一,而是应该从众多的方法中,引导学生学会自己分析,选择合适的方法进行调查、记录并整理分析,这一优化过程必须让学生亲身经历,才能提高学生的综合能力。 1　评选吉祥物 1课时 2　最喜欢的水果 1课时 评选吉祥物。(教材第86、第87页) 1.在具体情境中,体会收集数据的方法和统计调查的必要性。 2.在具体的统计活动过程中,体会记录数据方法的多样性,优化记录方法。 3.培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。 重点:在具体情境中学会调查与记录。 难点:培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。 课件。 师:同学们,我们要进行吉祥物的评选活动了,高兴吗?我们要把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物。 【设计意图:创设民主、宽松的课堂氛围,引导学生探究问题,更容易激发学生的兴趣,提高课堂的教学效率。】 师:说一说,我们该怎样开展调查呢? 学生可能会说: ·统计最喜欢每种动物的人数,可以让大家举手,每人只能举一次手,然后分类数出最喜欢各种动物的人数并记录下来。 ·我们还可以投票选一选。就是把自己最喜欢的一种动物写下来,放到箱子里。然后分类数一数并记录下来。 师:如果把收上来的选票先分类,再数一数是不是有点耽误时间呢?有什么更好的办法吗?看,有人是这样记录调查数据的,你看懂了吗?跟大家说一说。(出示课件:教材第86页记录单) 生1:第一种方法是用画竖线的方法做记录的,应该是像我们选班干部那样,有一名同学专门唱票,一名同学监督,然后一名同学做记录。做记录之前先把最喜欢的每种动物的名字写好,选哪种动物就在那种动物名字的后面相应地添一条竖线,最后数一数竖线的条数就知道票数的多少了。 生2:第二种方法是选用了不同的符号代表不同动物的选票。每增加一票就在相应的动物后面画上相应的符号,最后数出每种符号的个数就是选择这种动物的票数。 师:现在我们就开始用这种方法来评选我们班的吉祥物,请班长唱票,副班长监督,其余同学以小组为单位做好记录,并交流整理结果。 学生进行评选活动,教师从旁适时指导,巡视了解情况。 师:根据整理的结果填一填。(出示课件:教材第86页最下面题) 学生填写结果,评选出学校运动会的吉祥物。 【设计意图:使学生经历调查收集数据、记录整理数据的全过程,结合具体情境,引导学生体会记录方法的多样性,学会做记录的方法,为进一步学习统计知识奠定基础。】 师:在今天的活动中,你们有什么收获? (重点引导学生谈谈调查、记录数据的方法) 【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】 评选吉祥物：投票 1.让学生体验生活中处处有数学,培养学生解决实际问题的能力。数学教学要使学生学会运用所学知识去分析、解决日常生活中的问题。 2.在教学中要尽可能地为学生创设探索环境。把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式,这样有利于培养学生的创新意识和合作意识。用激励的语言对学生的思考和发现给予积极的评价,充分尊重每个学生的学习愿望,保护学生的学习热情,激发学生的学习兴趣。 A类 你班同学最喜欢上什么课?调查你班里的10名同学,用画“??”的方法把调查的结果记录下来。 语文 数学 体育 音乐 　　根据表格中记录的情况,说一说