课程发展跟教学设计概述.pptVIP

課程發展與教學設計概述 課程發展與設計 課程的意義 課程即學科或教材 課程即經驗 課程即目標 課程即計畫 課程的概念 學校教學的理想目標。 以目標或預期結果為導向。 以學校為計劃、實施課程的主體，以學習者為對象。 以團體或個別實施。 以校內或校外為實施的場所。 以顯著課程為主，兼顧潛在課程的作用。 達成教育目標的方案或策略。 有系統的學科教材。 學習者的學習經驗。 學習者有計畫的學習機會。 課程發展與課程設計的意義 課程發展強調課程由理念構思、產生具體課程文件、依計畫實施教學到評鑑成效的動態歷程與影響因素，通常其歷程包括課程目標擬訂、課程選擇、課程組織、課程實施及課程評鑑等。 課程設計則重視靜態的結構因素，其定義例如: (1)應用特定的方法構建教學方案的整體組織及內容; (2)課程要素的選擇、組織與安排的方法過程(黃政傑，1991) 課程發展的意識型態 教學設計與課程發展的關係 課程發展強調以既定的教育目標為出發點，建構整體的、需要長期實施的教學計畫; 教學設計則重視依據教學對象和相關教學條件設計適用的教學方案。 課程發展＞教學設計 課程發展? 教學設計 教師參與方式 教學設計的理論基礎及其功能 學習理論－ 分析教學對象如何學習 教學理論－ 發展教學活動使期望的學習得以產生 教學設計模式－ 應用教學理論創造有成效的教學單元計畫 系統分析－ 分析教學的各項要素並將以