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浅谈现代教育技术和学科教学相结合 　　 摘要：以运用现代教育技术，推进素质教育为背景，通过典型范例，阐述了现代教育技术在学科教学中的广泛应用，说明了现代教育技术使教学内容形象化、多样化、具有交互性，有利于因材施教，并且在激发学生思维、培养学生创新精神、提高学生实践能力所起的重要作用。 　　 关键词：现代教育技术、学科教学应用、教学效果 　　 　　 随着信息时代的到来以及网络技术的迅猛发展，现代教育技术的逐步普及与发展，为学科教学开拓了广阔的天地。现代教育技术优化了教与学信息的传输过程，它的高科技性促进了素质教育观念的确立；它丰富的教育资源为素质教育提供了多姿多彩的空间；它的形象化及灵活多样的教学方式促进了素质教育的实施。应用现代教育技术如多媒体计算机能够提供文本、图形、图像、动画、声音、视频等教学信息的优势，辅助教学，将知识点进行划分并实现超媒体链接，非常适合学生学习，激发学生学习兴趣。 　　 　　 一、现代教育技术使宏观现象和抽象的教学具体化 　　 　　 以课件《日食与月食》为例，课件运用FLASH编辑制作三维动画，把如何产生日食月食的宏观运动情景展示在学生面前。动态的图像与画面，让学生容易区别日食和月食，通过拖动屏幕上的绿点，观察光源的变化；通过拖动光源和屏幕之间的小球，可以看到影子的变化情况。课件从不同角度展示日食和月食的二维和三维空间模型，把宏观的现象具体化，抽象的物质直观化，动态的过程形象化，充分调动学生学习的主体参与性，培养学生的抽象思维能力和实践应用能力，取得了显著的教学效果。 　　 　　 二、现代教育技术有助于学生创新思维的培养 　　 　　 我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。 　　 素质好的学生，他们的思维是发散型的，头脑中经常灵感萌生。比如，他们在学习圆锥曲线时，经常遇到动弦的重点轨迹问题。大家知道，方程与曲线是从“数”与“形”连个侧面对同一轨迹问题展开研究的。那么，从“数”的方面进行推理、运算，学生难以求出方程，即使求出来了，由复杂的方程也无法判断轨迹的图形。现代教育技术帮助学生解决了这一问题，他们借助了《几何画板》，在“形”的方面下工夫，终于成功地做出了动弦的定比分点轨迹。通过鼠标的拖动，学生可以方便地改变这个定比，津津有味地观察各种不同情况下， 　　轨迹所形成的曲线图像。 　　 　　 三、现代教育技术促进了教育的变革与发展 　　 　　 在应用电教媒体教学时，教师首先应该为学生参与创设条件。让学生亲自去操作校园电视系统中的双向控制器、去拍摄一些学生参与教学活动的内容，或者让学生参与制作一些简单的课件等，都能使学生获得真情实感，激发他们的参与兴趣。例如：英语组为了使学生学好有关电影方面的词汇及日常交际用语，让学生也上屏幕当当“小老师”。为让学生学习有关形容电影的词汇用法时，在课件中放置了《乱世佳人》等名片的电影片段，形象而直观地给学生一个印象：词汇与图像所展现的动作有着密切的关系。寓教于乐，彻底改变了以前那种“一言堂、满堂灌”的格局。 　　 　　 四、现代教育技术开拓创设了良好的教学氛围 　　 　　 应用现代教育技术可以进行高密度的知识传授，信息量的优化处理，大大提高课堂教学效率，促进学生思维和情感活动的和谐发展。图像不是语言，它比语言更直观，更形象，包容的信息量更大。动画又比图像更直观，更形象，利用文字闪现、图像缩放与移动、颜色变换等手段。不仅容量大，速度快，效果也更好。 　　 　　 五、现代教育技术使不可能进行的实验在屏幕上实现 　　 　　 例如：运用投影仪进行磁力线演示，在投影仪的载物平面上放置一平面电磁感应器，，投影银幕上显示的是指针目前的排列情况，然后把条形磁铁放置在电磁感应器平面上，这样指针在磁场中由于受到磁场力的作用而有规律地排列起来。学生看得清晰明了。又如：弹性碰撞过程。用计算机模拟两个小球发生弹性碰撞时发生形变、能量变化的过程，将一个瞬时变化过程通过慢镜头显示出来。通过录像或计算机动画用特写、慢动作对重点、难点予以强调。这样，一方面增强了学生的感性认识，激发了他们的热情与兴趣；另一方面使学生学会观 　　察、思考、分析实验现象，初步掌握科学研究的方法。 　　 　　 六、现代教育技术使音乐欣赏课能真正具备“欣赏”功能 　　 　　 音乐组收集了大量《回娘家》（辽南）、《打支山歌过横排》（江西）、《天乌乌》（台湾）、《背着娃娃回娘家》（河北）、等各地区的民歌影音资料，制