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浅谈网站规划和网页设计课程改革 　　【摘 要】《网站规划与网页设计》课程是我系计算机网络专业的核心课程，对其进行理实一体化教学改革，可以使学生更好的掌握本门课程。本文通过对理实一体化教学模式的简述，介绍了该方法在本门课程改革中的具体应用。 　　【关键词】理实一体化；网站规划与网页设计；课程改革 　　《网站规划与网页设计》是针对网络技术专业学生网站规划与网页设计方向开设的一门经过整合的专业核心课程，它涵盖了Dreamweaver使用、Firework切图、Flash动画制作、HTML语言、SQL数据库和asp.net六大部分内容，分为上、下 两部分分别在大一下半学期和大二上半学期开设，学生通过学习本课程，掌握静态和动态网站的设计和规划、布局、美工、基本操作技术等方法。 　　通过工作过程导向的项目教学，学生掌握网页图片处理、制作等的基础知识与技能，能够根据不同主题选择图片类型，能够熟练的使用Photoshop等图形图像处理软件；根据需要完成网页动画元素的合成，能够熟练的应用Flash软件完成网页动画元素的制作，能够熟练应用Dreamweaver软件完成网页的布局，完成前台页面的制作；能够熟练应用SQL软件，建立数据库和数据表；能够使用T-SQL语句对数据库进行操作；能够在asp.net平台上制作动态网站。树立良好的职业道德意识，具有一定的创新思维能力和科学的工作方法，为职业能力发展奠定良好的基础。 　　当前高等职业教育的办学目标是培养高素质高技能型人才，而传统的教学方法存在一些局限性，无法更好的提高学生的实际动手能力，所以对该门课程进行理实一体化教学改革是势在必行的。 　　1、课程改革的指导思想 　　所谓理实一体化教学是指理论实践一体化教学方法，即讲授与操作一体化实施；教室、实验室和实习场所一体化配置；专业知识、操作技能与职业技能考核一体化训练的一种教学方法。它不是将理论教学和实践教学进行简单组合，而是通过实践教学使学生能更好的掌握和理解理论知识，达到理论教学和实践教学相融合，为学生的后续发展打好基础。 　　（1）以能力为本位为指导思想 　　以能力为本位的思想已成为国际职教界的共识。课程建设与改革的最终目标，就是培养学生的关键能力和职业能力。职业能力指从事职业活动所需要的知识和技能，它是劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心能力；关键能力指那些与具体的职业和专业无直接关系，但对于一个人在现代社会中的生存和发展起着关键作用的能力，其目的在于填补学校教育与产业界实际之间的断层与空白。 　　（2）建设“理实一体化”的新型课程模式 　　课程改革必须充分体现“以学生为中心”的课程思想。“以学生为中心”的主要特点包括：“学”重于“教”；教师的作用是评估、判断、建议和指导而不仅仅是信息与知识的传递；形成“自组织”和互动的教学情境；发展学生的经验和技能；课程的灵活性与个性化。 　　所以在进行整个课程建设时，我们始终将“理实一体化”贯穿始终，以实际操作为主，通过实际操作来引导学生理解知识点。 　　（3）开发“任务驱动”的学习进程 　　课程改革倡导开发“任务驱动”的学习进程，在教学活动中实践“以学生为中心”的课程思想。学生通过完成“项目任务”进而完成课程的学习，同时其“成果”用作学生评价的主要依据。这种采用“任务驱动”的学习进程，能够有效地促进教学过程中的师生互动，有利于培养学生自主学习的能力和方法。 　　（4）建设丰富多样的教学资源 　　本课程的教学资源种类丰富，包括教学计划、课程标准、教学指导书、课件、教案、参考资料、参考视频以及在线资源等。 　　2、课程内容的教学改革 　　《网站规划与网页设计》作为我系计算机网络专业的核心课程，学生只有通过本门课程掌握了网站的设计和规划、布局、美工、基本操作技术等方法，才能更好选择就业方向，并且我们也走访了包头软件园，对一些软件公司进行了调研，确定了本门课程在行业职业标准中的职业资格定位为网页设计师和网站程序员，因此按照理实一体化的思路对本门课程的内容进行了重新的整合和设计，将教学内容设计成十四个学习情境，十四个学习情境分别为：网站策划与创建、表格布局、div+css布局、框架布局、利用模板制作和更新网页、表单页面的制作、行为与网页特效、flash动画设计、HTML语言、设计制作网络计算器、SQL数据库操作、留言板制作、综合实训一和综合实训二。针对每个学习情境都设计了相应的实际案例，教师通过对案例的讲解和演示，使学生先动手会操作，在操作过程中，将相应的基础知识点带进实际操作中，使学生把实践与理论联系在一起，进一步提高学生的操作水平，针对理解能力和接受知识能力强一些的学生，又设计有拓展知识点，使这部分学生掌握更多的理论知识。真正做到学生通过实践理解并掌握理论知识，做到“做中学，学