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民族地区中学生心理健康教育和学科教学整合探究 　　摘 要：心理健康教育与学科教学整合，可以充分发挥学生的非智力因素，提高学生的学业成绩，更重要的是能促进学生健康全面的发展。把心理健康教育与学科教学整合能提高教师的教育理论素养，促进全体教师参与到心理健康教育中，营造学生心理健康发展的良好氛围，为民族地区未来社会发展所需高素质人才培养打下良好的基础。 　　关键词：心理健康；学科教学；心理适应性；心理素质 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-290-03 　　随着社会信息化的发展，知识经济正悄然撼动着民族地区经济、社会的发展模式，经济、社会的发展本就处于相对落后的民族地区，社会经济的发展给民族地区的发展带来机遇的同时，也带来了更大的挑战。民族地区中学生是民族地区未来的建设者，知识经济社会的民族教育要求培养出具有合作、创新型的人才，要求培养学生具有精益求精、百折不挠的精神，具有社会责任感的人才。这不仅是社会发展的需要，同时也是个人发展的需要。社会竞争日益加剧，对于“人”的培养和教育提出了新的要求，不但要具备相应的专业技术或丰富的科学文化知识，还要求具备健康良好的心理素质。 　　一、民族地区中学生心理健康的标准 　　首先要具备良好的学习适应性，即应该具有比较好的学习态度和学习方法：学习目的明确，学习目标具体、切合实际；学习的自