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浅谈语境和高中英语词汇教学 　　作者简介：吴梅（1988―），女，汉族，湖南省娄底市人，学生，外语语言学及应用语言学在读研究生，单位：云南师范大学外国语学院语言学及应用语言学专业，研究方向：语用学。 　　（云南师范大学云南昆明650000） 　　摘要：语言是人类赖以生存的工具之一，而语言最基本的单位是词汇。正因如此，词汇的教学就显得尤为重要，但现阶段高中英语词汇的教学存在着诸多问题。本文将从阐述语境理论的理论出发，结合目前高中英语词汇教学的现状，提出将语境具体应用于教学的的对策，以期能提高词汇教学的质量和效率。 　　关键词：语境；词汇教学；现状；对策 　　1.引言 　　语言学大师刘润清（2007）曾提过：“词汇不够多，交流功能和社区信息的功能都会受到限制。学习一门外语，要十分重视词汇的积累，否则就是一大失误”。词汇的教学在高中英语教学中有着举足轻重的地位，它始终贯穿在英语教学中。学生词汇量的多少直接影响着学生的听、说、读、写等基本学习技能的发展，也对其养成良好的学习习惯和培养学习兴趣起决定性的作用。而在我们目前的高中英语教学中，词汇的版块还未能受到足够的重视，教师在课堂针对词汇的讲解大都停留在“呈现”传统的陈旧模式，学生的记忆使用单词也处于被动的状态，师生间的互动、相互认知甚少，导致教学效果与其付出不成正比。在这种情况下，将语境知识与词汇教学相结合是提高教学质量和效果