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浅议减负背景下小学语文作业分层设计和评价 　　摘要：在减负背景下，本文针对小学语文作业进行分层设计与分层评价的思考和探索。按学生的学习能力、兴趣爱好及家庭状况三方面对作业进行分层，按学生、家长及教师的三方面评价对作业的评价进行分层。以期减轻小学生的课业负担，促使每一位学生在民主化和多元化的气氛中快乐的学习语文，促进不同层次的学生共同进步。 　　关键词：减负；分层作业；分层评价 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0084-02 　　在当今应试教育的趋势下，为了使学生能够很好的适应考试，教师通常不考虑学生的个体差异而采取一刀切式的教学方法。就作业而言，大致表现为机械重复的抄写和死记硬背等。这些作业缺乏创新，应试色彩浓厚，不但不能激发学生对学习的兴趣，反而加重了他们的学业负担。大多数学生只是为了应付了事，因此作业失去了其培养学生探究能力的功能，成为了学生苦恼、教师头疼、家长无奈的因素。近年来，随着新课程改革的深入推进，越来越多的人对传统的教学进行反思，教育界的专家、学者以及一线教师把目光投向了课堂教学的改革，并取得了大量的研究成果。许多教师由于对课堂教学活动过度关注，从而导致对作业的设计以及评价方面的研究关注不足。 　　1.分层作业的定义 　　分层作业就是教师根据学生的个性、学习情况、学习能力、兴趣爱好等差异，为他们