新课程理念下高中化学实验绿色化设计和实施.docVIP

新课程理念下高中化学实验绿色化设计和实施 　　摘要本文从高中化学实验实施绿色化的意义、绿色化的设计与实施方案的角度，谈减少化学实验带来的环境污染问题，逐步培养学生树立化学绿色思想、保护环境的意识，为学生走上社会，实现社会可持续发展奠定知识基础。 　　关键词化学实验；绿色化；设计与实施 　　 　　问题的提出 　　 　　化学是一门以实验为基础的自然学科，现行高中化学教材有许多知识和技能都是在实验的基础上获取的。但教材中有些实验只注重操作方便、装置简单、现象明显，却很少顾及环境污染问题。如与有毒药品、有害气体接触，影响师生的健康，这些有毒、有害物质散发到空气中、流入地下都会造成环境污染，影响社会可持续发展，对实验进行绿色化设计和对学生进行环境教育都不够理想。 　　因此，安全、环保的化学实验绿色化设计是未来教学改革的必然趋势，也是实现化学实验的“绿色化”的必然。 　　 　　高中化学实验绿色化设计的意义 　　 　　是人类社会可持续发展的需要 　　绿色化学（Green Chemistry）也称环境友好化学（Environwentally Benign Chemistry）、清洁化学（Clean Chemistry），它是指设计对环境没有或者只有尽可能小的负面作用，并且在技术和经济上可行的化学品过程。其目标是研究和寻找能充分利用的无毒、无害原材料，最大限度地节约原材料、节约能源，在各个环节都实现净化和无污染的反应途径和工艺。具体体现在实现“5R”上，即减量（Reduction）、重复使用（Reuse）、回收（Recycling）、再生（Regeneration）和拒用（Rejection）。因此，从这个意义上说，绿色化学思想是一种化学科学、技术与社会、环境协调发展的思想，是社会对化学科学发展的新要求，它对于保护人类赖以生存的环境，实现人类社会的可持续发展具有重要的意义。 　　是高中化学新课程标准的需要 　　《普通高中化学课程标准（实验）》要求学生不但要获得化学知识，更要获得社会责任感和科学素养，深刻认识科学、技术和社会的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。新课程标准将“树立化学绿色思想，形成环境保护的意识”作为《实验化学》模块“化学实验基础”主题1的第3条内容标准，并将“形成绿色化学的观念”作为《实验化学》模块的课程目标之一。这在以往的化学教学大纲中是从未有过的，表明绿色化学思想已成为化学实验的重要观念基础，为学生走上社会、实现社会可持续发展奠定知识基础。 　　 　　高中化学实验绿色化设计与实施 　　 　　根据绿色化学的特点，对高中化学实验绿色化设计与实施可以从以下几个角度思考。 　　改进实验装置、试剂，实现减少污染的绿色化设计 　　实验装置是实验取得理想效果的关键，教师应科学地改进仪器装置，或变化实验程序，以消除或尽量减少化学实验对环境的污染。如“铜与稀硝酸”的实验可这样改进：在一个洁净的针管中加入一小块铜片，排除空气，用注射器吸取少量稀硝酸, 迅速用小胶帽(眼药水瓶盖) 盖住注射器吸口。当观察到蓝色溶液、无色气体时，打开瓶帽, 拉动活塞, 吸入空气，会看到气体由无色变成红棕色, 此时迅速将气体注入足量氢氧化钠溶液中。实验简单可行, 效果明显、无污染，还可以培养学生的绿色意识。 　　选择实验药品、试剂用量，实现原料的绿色化设计 　　在化学实验中过多地使用化学药品不仅造成浪费，而且产生的有毒有害物质将成为环境的污染源。因此，在能够保证实验现象明显、操作方便的前提下，尽量减少药品与试剂的用量，实现科学用药品，从而实现“省资源、少污染”的目的。也可采取因地制宜、因陋就简、就地取材的原则，在不改变化学反应原理的前提下，寻找一些更便宜、更容易获取、实验效果更好的替代品来进行实验，这样可以大大降低实验成本。如用饱和的FeCl3溶液加到沸水中制取胶体，实验操作难度较大，可以改用肥皂水代替，现象明显，操作简单，省药品，实验成本低，而且污染大大减小。 　　回收、循环利用废弃物，实现产物的绿色化设计 　　在化学实验中，都存在着“废气、废液、废渣”的问题，特别是产生的废液中往往含有酸、碱、重金属化合物以及氰化物、含砷化合物等。一般实验室的废液都直接排入下水道，这样会对环境造成极大的危害，淡化学生的环保意识，影响绿色化学意识的培养。所以实验完毕后，要对废弃物进行无害化处理，对酸碱性废弃液要中和后，用pH试纸测试成中性后再排放；对金属片、有机溶剂要进行回收再利用等。教师把废弃物的绿色化处理作为实验中的重要环节，这样既可培养学生良好的实验习惯，又使学生学到实际应用技术，还可节约资源、变废为宝、化害为利。其次反应产物的回收、循环使用，尽量做到“零”排放，以消除或减少污染物的排放。 　　开发微型化学实验，实现“5R”的