小学生良好数学学习习惯的培养实施方案.docVIP

小学生良好数学学习习惯的培养实施方案 一、课题名称 小学生良好数学学习习惯的培养。 二、课题界定 我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯……德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”一个人在小学阶段养成的习惯是非常稳固的，终生都能起作用。知识需要道德的引导，良好品格的养成对孩子一生的发展有很大的影响作用。正如所说孔子说：“少年若天性，习惯如自然”。习惯一旦形成，便成为一种自动化的潜意识行为，养成良好的习惯，学生将终身受益。有位教育家说过，教育的根本目的是养成一种好习惯。 三、背景与意义 在当前我校的小学数学课堂教学中，教师普遍重视教学情境的创设，注意培养和激发学生的学习兴趣，课堂上学生的动手实践、自主探索和合作交流的机会增多了，但是，我们也特别注意到在实际教学中一部分学习习惯差，自控能力弱的学生，学习效率下降，甚至还会较严重地影响课堂教学，使教学达不到预期的效果，基于以上的认识,我们认为当前进行小学生良好数学学习习惯的培养,这既是学校发展的需要,更是学生终身发展的需要。 四、课题研究对象 我校1至6年级参加课题实验教师及所任教班级的学生 五、研究内容 ①课前准备的习惯：包括物品的准备和心理的准备——课前二分铃响之后，立刻回到座位，准备好本节课的用品，同时平心静气，端坐在位子上等待上课。 ②倾听的习惯：课堂倾听是一种有意识、主动的听，不仅要用耳朵听,更要用心听、用脑子听。“学会倾听”是新课程赋予学习习惯新的内涵，学会倾听是一种能力，是一种习惯，是其它活动的基础。 ③数学独立阅读、独立思考、合作交流的习惯：通过有计划、有步骤的培养训练让大部分的学生在完成数学学习的基础上养成数学阅读、独立思考、合作交流等一系列有利于学生终生学习的良好的学习习惯。 ④反思的习惯：也就是学生的“回头看”，引导学生从知识、技能和情感态度价值观方面进行反思，培养学生的反思习惯。 ⑤规范书写，认真完成作业的习惯：始终坚持“提笔即为练字时”的优良做法，规范书写每一次作业，做到认真、整洁、保质保量。三至六年级教师指导学生正确运用直尺书写的习惯。 ⑥细心计算的习惯：一看，看清运算符号；二定，确定运算顺序；三算，仔细计算；四查，查运算顺序、每步计算数字与运算符号的抄写、书写格式等。 ⑦自觉检验、改错的习惯：检验改错的习惯正是学生必不可少的一个发展性学习习惯。当今的小学生尤其缺乏改错的习惯，教师批阅了，学生却不改错。 ⑧质疑问难、勇于探究的习惯：课堂教学中，要有意识地安排一定的时间专门让学生提问题，抓住机会鼓励学生大胆地质疑问难。提倡学生课后随时记下自己所遇到的不懂的问题，主动地向老师和同学请教。要通过创设问题情境，引导学生积极参与知识发生与形成的全过程，让学生亲自发现知识的内在规律、性质和联系，享受探究的快乐，养成探究的习惯。 六、研究重难点 学生方面： 1、通过课题研究的一系列活动使学生明确培养良好数学学习习惯的重要性，让养成良好的学习习惯成为学生发自内心的、反映个体需要的主观愿望。 2、通过一系列有针对性的辅导、训练帮助学生纠正在听、说、读、写等方面已经形成的不良学习习惯。 3、通过有计划、有步骤的培养训练让大部分的学生在完成数学学习的基础上养成数学阅读、独立思考、合作交流等一系列有利于学生终生学习的良好的学习习惯。 教师方面： 1、通过课题实验转变教师观念，让培养学生良好学习习惯成为教师教育教学贯穿始终的核心目标之一。 2、通过课题实验使参与课题实验的教师掌握培养学生良好学习习惯,纠正学生不良学习习惯的基本原则和一般方法。 3、通过课题实验使参与实验的广大教师形成终身学习的良好学习习惯，真正提高教师的专业素养。 六、预期研究成果 1、论文 2、课例（含音像资料） 七、研究步骤 1、准备阶段 ⑴组建课题组。 ⑵通过问卷调查，对学生数学学习习惯情况进行调查摸底，提出实施方案。加强理论学习，教师有一定的理论摘抄及个人反思，研究者具有一定的理论修养。 ⑶制定研究目标。 2、实施阶段 ⑴制定每部分具体实施方案。 ⑵按计划开展教育研究。讨论修订方案，进一步明确本实验目的、意义、内容方法及操作步骤。每学期初学习钻研、制订计划、探讨全学期实验目标及重点方法等。以学习、讨论、个人试尝、研究课、互相交流为主要形式，边学习、边实验、边研究。形成教师案例反思集、教育论文集、教学设计汇编、教学课件汇编等。 ⑶召开课题研讨课、研讨会。 ⑷定期召开课题研究小结会。 3、总结阶段 ⑴整体研究、数据统计。 ⑵撰写、汇编相关论文、总结、经验交流。 八、课题研究的组织领导 课题负责人：王景文 组长：连红 副组长：申作林 吴红霞 主要成员：刘佳英 苏婧婧 高绪奎 丁莹 高妮 尹明香 王凤艳 徐文洁 王