SSR持续默读在高中英语教学中的应用探究.pdfVIP

中国科技经济新闻数据库 教育 SSR 持续默读在高中英语教学中的应用探究 ——以班级开展SSR 持续默读活动的成效为例 李敏丽 漳州一中，福建 漳州 363000 摘要：阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，但仅凭有限的课堂阅读教学指导难以满足课标对学生阅读理解方面的要求。 SSR 持续默读能够很好地补充课堂阅读教学的不足，能培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，进而提高学生的英语水 平。 关键词：SSR 持续默读；高英英语教学；阅读理解 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1671-5861 （2015 ）43-0253-02 1 阅读理解在高中英语教学中的重要性 从教师素质方面来看，教师本身只有通过不断大量的阅 听说读写四个基本语言技能是高中英语综合语言运用 读才能进一步提高自身的阅读理解水平，更好地指导学生阅 [1] 能力的重要组成部分，其中，读的技能尤为重要 。读属于 读，然而往往由于工作任务繁重，教师难以坚持阅读。 理解技能，学生只有通过大量阅读才能真正提高读的能力。 目前这些问题都在一定程度上阻碍了学生阅读理解水 [2] 读既是学习的内容，又是学习的手段 。在现行的全国英语 平的发展和教师阅读教学的有效实施。 高考试卷中，除了各个题型都涉及到用英语阅读外，仅阅读 3 SSR （Sustained Silent Reading）持续默读简介以 理解部分所占分值为 40 分，占总分的 26.5%，在所有题型中 及文献综述 阅读理解所占的比重最大，分值之多，比重之大，可见阅读 经过大量摸索和探究，笔者认为 SSR 持续默读的实施能 理解的重要性不言而喻。从高中英语课程目标结构来看，语 够有效弥补现行英语阅读教学的不足，辅助传统英语课堂阅 言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识的综合 读教学，对高中英语阅读教学和学生英语阅读能力的培养都 培养很大一部分程度都要通过阅读理解来实现。因此，阅读 能起到积极的影响，对教师和学生都是一种双赢的受益手段。 能力的培养至关重要。 SSR （Sustained Silent Reading）“持续默读”这个概 2 高中英语阅读教学面临的困境 念最早出现在 1960 年，也称作 Uninterrupted Sustained 然而，现行的高中英语教学却无法完全满足阅读理解的 Silent Reading。该阅读活动提倡教师和学生每天在 55 分 培养需求。从词汇量来看，虽然各个省份地市可以自行选择 钟课堂时间上，课前 10-15 分钟一起进行阅读，阅读材料可 不同的教材或者其他教学材料，高中英语课堂仍然是以教材 自行自由选择，在阅读的过程中，如果学生觉得材料不适合 为依托，按模块按单元教学。以人教版《普通高中课程标准 自己，可以自行更换，学生不需要带着任何阅读任务，只需 实验教科书》为例，该教材分为 5 本必修和 6 本选修。每本 要尽情享受阅读的过程。对于阅读过程中碰到的问题，不鼓 书为一个模块，每个模块按不同话题分为五个单元。每个单 励学生在这个时候解决，可以过后通过请教老师或同学另行 元都有配上与该话题相关的单词表。以选修 6 为例，词汇表 解决。这短短十几分钟主要要专注于阅读过程。其中，教师 中第一单元总共（）个单词，第二单元（）个，第三单元（） 的积极参与至关重要，教师应该和学生一起完全投入于阅读 个，第四单元（）个，第五单元 （）个，合计