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河南省高校对外合作办学项目模式调查和研究 　　摘要：特别针对当前河南省中外合作办学存在的学历层次、专业结构等不尽合理的问题进行了分析研究，并提出了解决思路。 　　关键词：高校；中外合作办学；模式；研究 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）30-0312-02 　　随着中国经济社会的快速发展，中国学生出国学习的机会越来越多，条件越来越便利，尤其是经济比较发达的城市，出国留学已经成为众多学生的重要选择之一。近几年来，河南省许多高校开展的对外合作办学项目在很大程度上改善了这种情况，为广大学生开辟出了一条稳定而高效的出国道路。但目前各个高校的对外合作办学模式多种多样，并存在这样那样的问题。究竟怎样才能更加高效地发挥各个院校的教学条件和教学优势，更好地为当地经济文化和科技发展做出贡献，这正是我们所要关注的问题。 　　一、中外合作办学的含义 　　依据《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》，中外合作办学是指境外教育机构与中国教育机构依法在中国境内合作举办中外合作办学机构和中外合作办学项目的活动。中外合作办学包括合作办学机构和中外合作办学项目。中外合作办学机构是指境外教育机构（含港澳台）同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的活动。中外合作办学项目是指中国教育机构与境外教育机构以不设立教育机构的方式，在学科、专业、课程等方面，合作开展的以中国公民为主要招生对象的教育教学活动；中外合作办学的核心是引进与利用国外先进的办学理念和优质的教育资源，以实现为国家培养符合经济社会发展需要的国际化、应用型高级专门人才的目标。 　　二、河南省高校中外合作办学的主要模式与发展现状 　　1.主要模式。从办学主体角度，河南省高校中外合作办学有校际合作模式和校企合作两种模式。高校与高校间的合作是河南省合作办学活动的主体模式。例如安阳工学院与英国斯旺西大学之间的合作。而郑州大学西亚斯国际工商管理学院是中外合作办学校企合作的一种典型。该学院成立于1998年8月，是由郑州大学和美国西亚斯集团合作成立的中外合作办学机构。 　　2.发展现状。根据教育部中外合作办学监管信息平台公布的数据，截至2009年6月，全国具有举办本科教育活动资格的中外合作办学机构和项目252家（项），分布在全国31个省、自治区和直辖市。最多的省份是黑龙江计121个，河南居第三位，有37个。 　　河南省高等教育中外合作办学兴起于20世纪90年代。经过十几年的发展，办学规模逐步扩大，办学层次逐渐提高，办学模式也呈现多样化，截至2009年，中外合作办学机构和项目共计150个；其中本科层次的有37个，专科层次的有113个，合作的国家与地区有13个。从中外合作办学层次看，大部分是以专科教育为主的学历教育，本科教育较少，没有研究生教育。专科教育项目、机构共计113个，占所有项目、机构的76%；本科层次项目、机构37个，占24%。从专业分布看，无论是本科层次还是专科层次，开设经济管理类和计算机类专业的机构和项目居多。而工程技术、艺术设计，医学较少。根据对合作项目的考察，各类专业所占比例为：经济管理类专业占40%，计算机类专业占20%，工程技术类占19%，艺术设计类占10%，医学类占4%，其它占7%。 　　三、河南省高校中外合作办学的成效 　　近几年来，河南省的高等教育中外合作办学在数量和质量上都取得了很大提升，截至2009年河南省已有41所本专科院校与国外高校建立了合作关系，使得全省高等教育中外合作办学项目和机构达150个，在校大学生4万多人。中外合作办学促进了河南高校与国际著名高校的交流与合作。在开展中外合作办学以前，河南高校的国际交流，大多局限在互派教师讲学、进修；开展中外合作办学以来，到2007年河南省已有40多所高校与国外大学建立了友好合作关系；并且有12所大学与排名世界五百强的高校开展了合作办学。 　　中外合作办学促进了河南高校教学科研水平的提高。中外合作办学不但在引进国外优质教材、教学方法、管理理念等方面成效显著，而且通过开展合作办学，使高校的科研能力进一步向世界先进国家靠近，中外合作办学为河南省经济社会建设培养了大批国际型实用技术人才，为我省经济社会发展，促进中原崛起，提供了有力的智力支持；在填补国内专业甚至学科的空缺、充分利用国际教育资源、提高国内教师的国际竞争力、优化教育课程和改进教育方法等方面也显示了巨大作用。 　　四、河南对外合作办学模式中存在的问题 　　不同的合作模式带来不同的教学和社会效果，而河南的中外合作办学项目模式中仍有许多问题亟待解决。 　　1.从合作专业上来说，河南所举办的中外合作办学项目普遍存在专业结构不合理，优质资源少的问题。从教育部发布的2009年通过审核和复审的35个本科项目以及河南省批准的