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泰州农村小学信息技术教学现状和分析 　　摘 要 目前，我国小学信息技术教育已经进入全面普及阶段，农村小学信息技术的教学工作也得到了很好的开展，但不同地区的教育发展由于经济、科技等方面存在着一定的差异，从而导致信息技术课程在各地区发展存在着硬件建设不足、师资水平不高等问题。本研究主要对泰州地区农村小学教学现状展开了多角度的调查，分析了信息技术教学现状中存在的问题，提出了解决问题的对策，为信息技术课程能够在农村小学更好的开展作出努力与支持。 　　关键词 农村 小学信息技术 现状分析 建议对策 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.10.037 　　Abstract At present， Chinas information technology education in primary school has entered the popular stage， information technology of rural primary school teaching work has been carried out well， but due to the development of education in different areas of the economy and technology exist certain differences， resulting in information technology curriculum development in various regions has hardware construction， teachers the level is not high. This study is the investigation of multi angle status of rural primary school teaching in Taizhou， analyzes the existing problems in the information technology teaching present situation， put forward the countermeasures to solve the problems for information technology courses to make efforts and support in the development of rural primary school better. 　　Keywords rural； information technology； current situation analysis； suggestion and countermeasures 　　1 问题的提出 　　以计算机、互联网、人工智能为代表的主流技术的迅猛发展，极大地改变了人们的生产、生活、学习方式，同时国外开展得如火如荼的STEAM教育对国内的中小学信息技术教学也产生了深刻的影响，同时也提出了巨大的挑战。虽然早在2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中就已经指出：“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化”，但是由于城乡、资金投入、资源建设及各方面条件的不同发展，尤其是农村小学信息技术课程的教学现状是一个值得关注和研究的问题。 　　2 农村小学信息技术教学现状 　　2.1 学生对信息技术课程满意度和希望学习的内容 　　根据57份不同地区的问卷调查，达到90%的同学喜欢上信息技术课，学生喜欢信息技术课的主要体现在三个方面：第一，学生对电脑和网络的好奇；第二，学生对自身电脑实际操作水平的关注；第三，图文并茂、生动有趣的信息技术课程内容也是学生喜欢的原因。由此可见，信息技术课程较强的实践性、操作性、内容的丰富性受到学生们的广泛喜爱。从访问调查过程中，了解到少部分学生希望通过老师单纯讲解获得知识，绝大多数同学希望老师边讲边练习，也有一些学生希望在老师的引导下通过自主学习或合作探究获得知识。 　　根据调查，学生对于信息技术课的内容渴求也是多样化，与时俱进。首先绝大多数同学都希望具备基本的office软件的操作水平，同时部分学生渴望学习趣味性、动手能力较强的课程，例如scratch程序设计、机器人相关课程。 　　2.2 学校信息技?g教材使用情况、教学硬件环境 　　（1）教材使用情况：泰州小学目前普遍采用的教材是依据江苏省教育厅2013年颁布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》组织编写的。教材既体现了基础性、综合性，又体现了技术性和发展性等特征。小学低年级主要内容是对电