《基于微课的翻转课堂教学模式在“无机化学”教学中的应用研究》化学化工课程.pptVIP

* * 基于微课的翻转课堂教学模式在“无机化学”教学中的应用研究 1/14 无机化学课程概况 2015年首批浙江省省级在线精品开放课程 授课对象：全校化工学院、海洋学院、材料学院、生物与环境学院、药学院等相关专业共计1300余本科生 大一新生进校的第一门化学类基础课程 2/14 朝晖校区 屏峰校区 教学模式探索的背景及意义（为什么?） 教学模式探索的内容和方法（怎样做?） 教学模式探索的结果与讨论（结果何?） 主要内容： 4/14 1）知识点繁多但课时紧张 2）学生化学背景强弱不一 3）传统的教学方法效果欠佳 （1）当前无机化学教学存在的主要问题 1. 教学模式探索的背景及意义（为什么?） 5/14 教学改革/新的教学理念 迫切需要 6/14 微课是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 翻转课堂是指知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识内化则在课堂中经过同学的帮助与教师的协助来完成。 （2）微课和翻转课堂的定义及优势 优点：节约课堂时间 自主灵活学习 增加师生交流 京杭大运河 7/14 （3）基于微课的翻转课堂教学模式的重要性 节约课堂时间 自主灵活学习 增加师生交流 1）知识点繁多但课时紧张 2）学生化学背景强弱不一 3）传统的教学方法效果欠佳 优点 缺点 无机化学 解决 8/14 （1）“基于微课的翻转课堂教学” 总的研究思路 2. 教学模式探索的内容和方法（怎样做?） 9/14 （2）1设计微课内容和录制微课视频 核心：以学生为中心，以授课内容为主线，以应用为目标，根据“无机化学”课程标准，设计用于翻转课堂的微课，撰写微课设计方案。 编写教材 归纳总结 微课录制 上传网络 《简明无机化学》 教学大纲、教学计划 7位教师、25讲知识点 浙江省在线精品课程网 在线课程网址： / （3）2设计并实施教学方案 注：生物工程类1-5班运用“翻转课堂”教学模式进行无机化学的课程教学，环境工程类1-4班进行传统模式教学。 10/14 讨论： 1.为什么会产生沉淀？又是如何移动的？ 2.请形象的描述分步沉淀，如何判断两个沉淀的先后顺序？ 3.请举一个生活中的实例说明沉淀如何转化？ （1）化学综合能力的比较 3. 教学模式探索的结果和讨论（结果何?） 1）期中考试成绩 2）课后作业 3）自我认知能力 班级 考试内容 考试形式 成绩 （平均分） 生物工程1-5 化学热力学与化学动力学、酸碱平衡、沉淀平衡、氧化还原反应 判断题（10分）、选择题（20分）、填空题（20）、简答题（20分）和计算题（30分） 70.5 环境工程1-4 65.2 11/14 * *